生本教育的核心理念（二）.doc

生本教育的核心理念 本学期，根据局和学校的工作重点，继续以“生本教育”为主线，开展一系列常规教研活动。今年我们学校注入了新的力量，六名特岗和三名执教教师，当前首要任务是对青年教师的培养，我们要多方面为教师提供学习培训机会，充分发挥我校经验丰富的老教师和骨干教师的优势，采用“一帮一”结对子，互听互评、外出学习、公开课展示等，使其能够尽快融入集体，思想上、行动上走进“高效课堂”，掌握并运用课改“高效课堂”教学的基本方法和策略，尽早融入课改行列，进入角色。在此，我有必要和老师们再次共同理解一下“生本教育” 一、生本教育的宗旨是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。 、生本教育就是把学习的主动权交还给学生，让学生主动去学。让学生主动学，不是教师放手不管，而是教师起主导作用，要从学生的兴趣入手，教师要做好学生的引导者。不能让学生还没学会走路就撒手不管让他跑步。我们要把学生喜爱学习的天性发挥出来，让他们以最大的自由奔向学习，享受学习，这时，他们不肯下课，他们总是意犹未尽，课堂上风起云涌。评价一节课的好坏，不仅要看课堂气氛、学生的参与，而且还要看教师传授知识的能力、组织课堂教学的能力。也就是说“生本教育”并不是完全把课堂交给学生，而是在强调发挥学生主体作用的同时还必须加强教师的主导作用。 、生本教育要求学习具有开放性，这种开放性不仅包括课堂上的开放，而且包括课外的开放；生本课堂要求教师不要轻易将问题和任务的结果答案说给学生，也不是让学生简单的对答案，而是让学生经过讨论、实践、探索等方式一起归纳、推理和总结得出结论。 、生本教育的实施过程，首先进行学生培训及组长的培养，合理分组，帮扶结对，通过“兵带兵、兵练兵”的形式进行。教师在上课之前要对学生提出要求和准备，学生进行“预习”。在实施“生本教育”过程中，有各种各样的模式可循，但是模式只是依照，要结合我们自己实际，自己学生认知能力等，学以致用，不能照搬照抄，将“生本教育”理念在各自班级灵活运用。在实施生本教育中，对于一些好的传统教育方法，决不能抛弃，我们不能用“生本教育”理念否定传统教育方法。如：启发式教学不论在传统教育方法还是在“生本教育”中极力倡导的，如果在实施生本教育中为实现学生的主体作用，在学生讨论、质疑等过程中，老师就是不给予引导、点拔，就让学生自己自学自悟，这不仅浪费了大量课堂教学时间，而且收效不一定很好，甚至一些学生就根本没懂，只是课堂上教师完成了这一环节，一些学生在不懂中跟着其他学生瞎“起哄”而已。因此，在课堂教学中，教师要给予适当的引导与点拔，才能启发学生去探寻新知，也才能真正领悟所学知识，我也不相信在实施“生本教育”过程中，就反对教师给予学生积极与正面的引导， 4、生本教育并不等同于课堂教学的放任自流。 在教学中需要热闹的气氛，需要每个学生主动参与，但是活跃的课堂气氛并不等同于放任自流。在这一点上，教师需要把握好课堂教学的度，既调动学生积极性，又增加课堂气氛，不是课堂越乱越好，教师要把学生的主体作用与教师的主导作用有机结合起来。 5、生本教学要求我们要真正地为学生设计教学，做到心中有生，目中有人。在教学设计中必须充分考虑学生的实际，包括他们对活动对象的兴趣和初始认识水平等等。 二、教研活动安排 1.教研活动以教研组为单位，每周二上午为语文，周三上午为数学，周四上午为英语教研活动时间，定期围绕一主题开展听（互听）、座（专题研讨、座谈）、评（汇报课、研讨课、示范课、辅导课）、备（集体备课）等活动。教研组长要提前一周确定下周活动主题及时上报教务处审批，邀请学校领导参加。 2.从第一周开始安排新教师跟班听课，安排教师示范课，要求全体新任教师参加。其后安排新教师汇报课、过关课活动。 第 3 页 共 3 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。