《棉花姑娘》教学设计三（1）.doc

棉花姑娘教学设计三（1）课前准备：多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。教学时间：2课时。教学过程：第一课时课时目标：1、学习姑、娘、蚜、盼、治、啄等五个生字。2、整体感知课文，重点学习1;4小节。3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。教学过程：一、谈话揭题：1、（出示棉花图）同学们，你们认识它吗它叫什么（棉花）2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为;棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。3、认识姑、娘两个字。二、学习第一自然段并随文识字：1、（课件展示第一幅插图，去掉燕子）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了（学生自由发言）2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。（学生圈出：蚜虫）3、你觉得蚜虫的蚜字怎么记比较好（形声字）4、（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的（学生自由回答）5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。（读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！）6、（出示盼望、治病）在这句话里有这样两个词语，你明白它们意思吗用自己的话给大家说说。7、盼和治都是我们今天要认识的生字，你记住了吗和同桌说说你的方法。（交流识字方法）三、整体感知课文。1、棉花姑娘盼望有人给她治病，她请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?请同学们把全篇课文读一读，找到答案告诉你的同桌。2、棉花姑娘请哪些动物给它治病了（学生回答，教师板书动物名字）3、过渡：最后是谁治好了棉花姑娘的病呢燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给它治病还是让我们仔细地来研究研究吧。四、朗读理解课文。1、同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的谁来当一回棉花姑娘，读一读她此时跟燕子说的话。（指导学生读出急切地、充满希望的语气）2、小燕子有没有答应她为什么请找出原因并在下面用横线画出。（教师板书：燕子;只会吃空中飞的害虫）3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的请大家用刚才学习第二自然段的方法自学三、四两段。（学生用划一划，读一读的方法自学）4、反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病（学生回答，教师板书答案：啄木鸟;只会捉树洞里的害虫；青蛙;只会田里的害虫）5、感情朗读1;4自然段。五、复习生字，承上启下。1、一次次请求都失望了，同学们，棉花姑娘向我们求救了，你听，她是怎么说的（课件播放下面的一段话）小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了许多蚜虫，可难过了。我多么盼望着有人给我治病啊。可是燕子、啄木鸟、青蛙都说没有办法给我治病，小朋友，你有办法吗快帮帮我吧！2、同学们，你们有办法吗（请学生说说自己的想法，不一定按照课文的意思，只要有道理即可）六、结束：同学们刚才想了很多的办法，但棉花姑娘的病最后是谁给治好的呢请大家课后读一读课文5、6自然段就能知道答案。七、课后作业：熟读全文、做一个文中出现的自己喜欢的动物头饰。4