福建省泉州市泉港博文中学七年级语文《美猴王》导学案（无答案）.doc

美猴王导学案创意开场白：孙悟空是西游记中作者热烈歌颂的一个英雄人物，也是我们喜爱的亲密朋友，他“美”在哪里？小小的猴子如何成王？今天我们就来学习美猴王这篇课文。课堂目标导航：1、 利用工具书，增加字词积累。2、 理清美猴王的故事情节。3、 抓住动作语言描写分析石猴形象。预习与交流：1、 知识储备解读背景西游记是吴承恩对传统题材加以改造，注入他对现实生活的感受思考，再创作而成的一部具有现实意义的神话小说。全书100回由三部分组成，主要写孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。本文是从西游记第一回“灵根育孕源流出，心性修持大道生”节选出来的，是全书的开端，以后的故事都是从这里生发出来的。走近作者吴承恩，字汝忠，别号射阳山人， 代小说家，山阳人。2、字词梳理阅读古典小说，字词积累尤为重要，借助工具书，扫清自己阅读路上的拦路虎吧，相信自己一定行。读准字音开辟（ ）迸裂（ ）麋鹿（ ）瞑目（ ）蹲身（ ）径直（ ）石窍 （ ）石碣（ ）镌（ ）拱服（ ） 山涧（ ）解释词语或根据意思写词语迸裂： 开辟：天真地秀，日精月华：瞑目： 石碣：镌： 拱服;顽劣： 造化： ：高兴得不能控制自己 ：天建造的，地设置的。指天地安排好了的，自然形成的又合乎人们理想的事物。3、整体感知梳理结构开端（1）：写石猴 发展（2-3）：写石猴的山间生活及发现 高潮、结局（4）：石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，被拥为王。用自己的话复述故事，讲清故事的来龙去脉。主旨概括本文通过 的故事，交代了美猴王的来历，刻画了 的美猴王形象，歌颂了他 的精神课堂导学方案 合作与探究朗读与感悟1、 第一自然段写石猴是怎样出世的？有何作用？2、 第二、三自然段抓住哪些方面来写石猴的山间生活？可以看出石猴的哪些特点？有何作用？3、 朗读第四段，找出描写石猴的语言动作的句子，试分析石猴的形象。拓展与延伸探究“美猴王”名字的由来，石猴除了“美猴王”的名字之外，还有哪两个名字，其由来是什么？学海拾贝神话是以神为中心的古代传说。古代人不能分清人和神的观念，认为天地万物都具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间广泛流传，经过后人不断加工而写成的小说，叫做神话小说。 2