四年级数学教案——小数点位置移动引起小数大小的变化(二).doc

四年级数学教案小数点位置移动引起小数大小的变化(二)教学内容：教科书第97页例2、例3及做一做，练习二十二的第4-8题；教学目的：使学生学会应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把一个数扩大或缩小10、100、1000倍：培养学生迁移类推的能力，教具准备：小黑板苦干块。教学过程：一、复习1把286改写成下面各数，它的大小各有什么变化？286028628600286指名让学生说一说，改写每一个数后，原数的大小有什么变化，为什么会发生这样的变化。2填写下表。填表之前，要让学生说一说扩大和缩小各是什么意思。各是用什么方法计算；二、新课教师：我们在第4册已经学习过，把一个数扩大10倍、100倍和1000倍，就把这个数乘以10、100、1000。把一个数缩小10倍、100倍、1000倍，就把这个数除以10、100、1000。根据我们刚刚学习的小数点位置移动引起小数大小变化的规律。把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，小数点各要发生什么变化？把一个数缩小10倍、100倍、1000倍，小数点各要发生什么变化？今天我们就来研究这两种情况。1教学例2：教师出示倒：把008扩大10倍、100倍、1000倍各是多少？请一位学生读题后教师提问：把008扩大10倍是什么意思？(就是008乘以10。)教师板书：00810教师：根据我们学过的小数点位置移动引起小数大小变化的规律，008扩大10倍，只要怎样做就可以了？(把008的小数点向右移动一位。)根据学生的回答教师板书：008times;1008接着。教师再提问：把008扩大100倍是什么意思？(就是008乘以100。)教师板书：008times;100教师：谁能说出得数，并且说一说是怎样做的，为什么可以这样做？(O08times;1008；只要把小致熏白右移动两位就行了。因为我们学过，小数点向右移动两位，原来的数就扩大100倍。)教师：008扩大100倍，小数点向有移动到8的右边，8前面的0还写不写？(不写。)注意，这里的0公甭去掉。008扩大100倍是8，而不能写成008。(边说教师边板书：008times;1008)所以当小数点向右移动到某一位不是零的数后面时，它前面的0都要去掉。教师板书：008times;1000教师提问：008times;1000是什么意思？(把008扩大1000倍。)应该怎样做？为什么？(把小数点向右移动三位，因为小数点向有移动三位，原来的数就扩大1000倍。)那么怎样移动呢？得数是多少？根据学生的回答，教师说明：小数点向右移动，如果小数部分不够，要在末位数的右边添0。补足数位。所以008扩大1000倍是80。教师板书：008times;100080教师：从上面三个算式和我们刚才的讨论，你能概括出什么规律来吗？同桌先小声地讨论一下：middot;指名让几位学生发言后，教师总结：要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，.只要把小数点向右移动一位、两位、三位，.，位数不够时，要用0补足2练习。教师出示第106页做一做中的第1题。0428，分别指名让学生说出它扩大10倍、100倍、1000倍后的得数，并且说一说是怎样扩大的。35，先让学生独立在课堂练习本上做，然后指名让学主读自己的得数，说一说是怎样做的，小数部分不够要怎么办。集体订正3教学例3。教师出示例3：把437缩小10倍、100倍、1000倍，各是多少？请一位学生读题后，教师提问：把137缩小10倍是什么意思：(就是437除以10。)教师板书：437十10教师：根据我们学过的个数点位置移动引起小数大小变化的规律，把43.7缩小10倍，只要怎样做就可以了：(把437的小数点向左移动一位。)根据学生的回答教师板书：437十10437教师：那么把437缩小100倍是什么意思？(就是437除以100。)教师板书：437十100把437缩小100倍，只要怎样做就可以了？得数是多少？(把437的小数点向左移动二位，得0437)根据学生的发言，教师板书：437十1000437接着，教师板书437十1000，然后提问：437十1000是什么意思？(把437缩小1000倍。)应该怎样做？为什么？(把小数点向左移动三位，因为小数点向左移动三位原来的象就缩小1000倍：)那么，怎样移动呢？437的小数点向左移动三位，整数数位不够，该怎么办呢？想一想，我们在小数点向有移动位数不够时，要用0补足这里可以怎样做呢？指名让学生讨论一下该怎样做，根据学生的发言教师板书：437十10000.04437教师：从上面三个算式你能概括出什么规律来吗：同桌的同学可以小声讨论一下。指名让几个同学发言后，教师总结：要把一个数缩小10倍、100倍、1000倍.只要把小数点向左移动一位、二位、三位.位数不够时，要用0补足。4练习。教师出示：做一做中的第2题。935，分别指名让学生说出把它缩小10倍、100倍、1000倍后的得数，并且说一说是怎样缩小的。当整数数值不够时，要怎么办。600，教师可先提问：这个整数的小数点在哪里？然后先让学生独立在课堂练习本上做，教师行间巡视。指名让学生说一说算出的结果。教师提问：600、600、0600，根据小数的性质应该怎样做：(把小数末尾的0去掉，也就是把小数化简。)教师：所以正确的答案是：60、6、06。因此，整百、整千等数，小数点向左移动后根据小数的性质，末尾的0要去掉。教师：好，通过上面两个例题的学习，谁能说一说，要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍，.只要怎样做就可以了，应该注意什么？指名让学生分别说一说，先说如何扩大，再说如何缩小，最后说应该注意什么？(要注意位数不够时，要用0补足。)然后教师用投影片(或小黑板)出示写有教科书第106页上的结语，让学生齐读。三、巩固练习1做练习二十二的第4题。让学生独立做，教师行间巡视，个别辅导。做完以后，集体订正所有题目。选择两题如0。048和02让学生说一说是怎样做的。2做练习二十二的第5题。让学生独立做教师行间巡视，个别辅导。做完以后，集体订正。选择两题如90和05让学生说一说是怎样做的。四、小结教师：今天我们学习了应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍.的方法：只要把这个数的小数点向右(或向左)移动一位、二位、三位，.就可以了。位数不够时，要用0补足。五、课外作业练习二十二的第6、7、8题。7