一年级语文下册《怎么都快乐》教学设计.doc

一年级语文下册怎么都快乐教学设计一年级语文下册怎么都快乐教学设计学情分析：学生经过一个多学期的学习，已经有了一定的识字基础，掌握了看拼音识字，听读识字等方法。能够根据偏旁想字义，自己想办法记住字形，这些识字方法还需要在以后的学习中不断巩固。教材分析：本课选自人教版教材第二册。这是一首 诗，朗朗上口，语言生动活泼，充满了童趣，贴近 的生活。通过阅读课文让学生感受一个人快乐不如大家在一起更快乐。教学目标：1.认识怎、独、跳等13个生字，会写7个生字，会读跳绳、踢足球、讲 、听音乐等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文，感受一个人是快乐的，正集体中更快乐，从而培养团队友爱的精神。：认识13个生字，会写7个生字。：有感情的朗读课文，读出快乐的感觉。教学准备：生字卡片、词语卡片、四线格和田字格教学过程：一、复习旧知1.同学们，上节课我们学了怎么都快乐，我们明白了：独乐乐不如众乐乐(齐说)，一个人快乐，不如和大家在一起更快乐。2.熟读课文表演读：一人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读最后一段。3.读字词，把表示动作的词语图上颜色。出示生字卡片：怎、独、跳、绳、讲、得(多音字)等13个生字，指名读，学生齐读。出示词语卡片：跳绳 踢足球 讲 听音乐 打排球 玩拉火车读，学生齐读。二、指导书写生字1.上节课我们已经学习了两个生字，出示玩和当，让学生读一读，说一说这两个字的书写要求。(玩，左窄右宽，王的末笔横改提;当，上下宽窄相当)2.教学新生字(黑板上画好四线格和田字格)。1)读一读，认一认出示五个生字讲、许、很、行、音。指名看拼音读，拉火车读，齐读。通过读生字，你发现了什么?(讲和许都是言字旁，很和行都是双人旁)2)指导书写讲：怎么记住这个字呢?学生 ，言+井=讲(加一加的方法)，老师在黑板上书写笔顺，学生观察字形和老师书写，注意占格。(右部下横稍长，竖撇在竖中线上)学生描红，写三遍，老师巡视指导，在黑板上写出存在问题的字，让学生观察有哪些问题。再对比自己的字进行改正。学生组词(讲课)( )许：同讲的教学方法，(加一加的识字方法)午上横短下横长。学生描红，注意占格。老师巡视，指出存在的问题，让学生观察有哪些问题，进行改正。学生组词(许多)(也许)很：教学方法同上，注意双人旁的书写，上撇短下撇长。学生组词(很多)(很好)行：教学方法同上，左边的双人旁比右边的高。学生组词(行人)(行走)音：教学方法同上，(加一加的识字方法)中间一横稍长，竖撇在竖中线上。学生组词(音乐)(口音)三、练习1.学生在练习本上书写生字，每个三遍带拼音。老师巡视指导，写完之后学生互评，找出不足加以改正。2.学生重读课文，找出学过的会写的字，想一想还能组哪些词语。：怎么都快乐是一首充满童趣的 诗，以快乐为主题，读起来朗朗上口。本课共两课时，我第一课时以课文阅读和识字为主，第二课时以教学识字为主，集中进行识字教学能够让学生更好的分析字形，记住字形，对于汉字的书写能够更及时的纠正。在第二课时的教学中，让学生根据已有的知识经验自己 识字规律，如何更快的记住字形。掌握生字的书写， 识字的快乐。4