第14课《走一步,再走一步》 教学设计 部编版语文七年级上册.doc

走一步,再走一步 教学设计教学目标:要求在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。体会文中所蕴含的生活哲理，树立学生勇于挑战困难的信心，脚踏实地的学习和生活。教学重点：整体感知课文，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。教学难点：多角度、有创意地研究课文内容，获得教益。教学过程：一、创设情境，激情导入。1、同学们，在生活中，我们难免会遇到一些意想不到的困难。比如：你走得好好的，一条恶狗突然追来；你正兴高采烈地爬山，一块石头突然落了下来你在生活中还遇到过什么样的考验？你当时是怎样解决困难的？（同学发言）同学们，生活中的突发考验随时都有，只要我们勇敢面对它，相信你会“柳暗花明又一村”的。今天，让我们一起来看看美国作家，莫顿.亨特先生是怎样面对那突如其来的考验的。 2、走近作者。3、明确学习目标。二、检查预习（生字我最棒）字、音：训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 着眼 屡次 头晕目眩 小心翼翼三、整体感知1、有感情地诵读课文，用短线把你喜欢的成语划出来。2、感知故事情节。 四、快速抢答题（比一比，谁最棒？）1.故事发生在什么时间？美国哪个城市?2.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？3.故事发生的原因是什么？4.“我”为什么拿不定主意？5. 那座悬崖有多高？岩石架有多高？6. “我”在爬山中遇到了什么困难？7.“我”是怎样脱险的？ 8.请用一句话概括本文的内容。五、复述故事我最棒。（记叙文的六要素）我们现在根据归纳的要点：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事，注意复述时在事情的经过部分要详细一些。六、研读课文，探究问题。（小组合作讨论）1“八年来我一直有病”在文章中起了什么作用？明确：伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要命。2“我”在悬崖上所学到的经验是什么？明确：“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”即无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。这也是战胜一切艰难险阻的人生经验。 3你最喜欢文中的哪个人物？你最不喜欢哪个？为什么？(同学们畅所欲言)七、拓展延伸：课外现代诗阅读（同题诗歌）走一步，再走一步（吴强）（一）溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样；（二）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；（三）咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路（四）路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。八、小结：同学们，通过对这篇课文的学习，我们要树立勇于挑战困难的信心，要学会把所遇到的困难分解开来解决，即大困难化小，小困难化了，脚踏实地的去学习和生活。九、布置作业1、抄写本文生字，解释词语。 2、辨字组词。板书设计：走一步，再走一步莫顿.亨特故事：遇险脱险哲理：把困难分解来解决