《小小的船》一年级上册语文教案3.docx

小小的船一年级上册语文教案3教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“见、白”的书写。3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：月儿比喻成了小船教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.孩子们，今天老师给大家带来了一幅非常美丽的画，想看吗?想看就先轻轻的闭上你的眼睛。2.现在慢慢的张开你的眼睛，告诉老师你看到了什么?大家有没有发现在这美丽的画上缺少了什么?看老师多粗心呀，把我们最明亮的月亮给忘啦。3.大家喜欢这幅画吗?有一位老爷爷也特别的喜欢这幅画，因此他还为这幅画写了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧!4.播放儿歌。二、出示课题师：儿歌中唱的弯弯的月儿像什么呢?生：船师：下面跟老师一起来书写这个“船”字，这首儿歌它就叫“小小的船”，请同学们齐读。这首好听的儿歌就藏在我们的课本里，请你快速的打开书找到这首儿歌，找到的同学用你的坐姿告诉老师。三、品读课文，想像中创新1.自己读课文要求：在读的过程中用铅笔画出不认识的生子。2.出示生子卡片弯 闪 星 蓝 看 坐(1)点名读(2) 领读(3) 扩词3.游戏：摘星星目的：巩固生字4、师范读要求：注意在什么地方有停顿。四、指导写字1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习两个字“见” “白”。2、出示卡片“见”，分析。(1)指名读。(2)找朋友。(3)这个字在写的时候要注意什么?(4)观察在田字格中的位置。注意“?”写在竖中线上，“一”写在横中线上。(5)师范写。(6)生描红。小小的船一年级上册语文教案4一、说教材本课以“太阳和月亮”为主题，是第十单元的首课，是一首充满童趣的诗歌。诗歌共有两句话，先写了弯弯的月儿像小船，接着展开想象坐上月亮船到太空，看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。本课教学时间安排为两课时，第一课时的教学目标是：1.使学生充分感受诗歌的意境，热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2.认识本课的11个生字，掌握多音字“只”的用法。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。本课的教学重难点：通过朗读感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然。用听读法识字。二、说教学准备字词卡、音乐碰带、晴朗夜空图三、说教法根据教材特点和学生的实际情况，教学时主要采用谈活法、直观法、情境法、讲授法等。四、说学法学生是学习的主人，对于一年级学生，兴趣是其主动学习的前提，因此安排了如故事引入，教具设计富有童趣，音乐欣赏，做游戏等。课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主学习。比如自己练读课文，当小老师，认读生字，互检生字等等。五、说教学过程第一课时的教学过程，主要设置六个环节。第一，故事引入。通过讲嫦娥奔月的神话故事来创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。第二，指导看图。1.出示图画，让学生观察：丁丁在什么地方?你怎么知道?并指名学生上台将相应的词卡贴上去。具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。2.让学生自由对丁丁提问，这样可以激发学生的好奇心。第三，读文。1.板题，理解课题的寓意。2.反复练习，熟读课文。学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。我采用的形式如下：自己练读，画出不会读的字。老师带读，学生留意自己不会读的字。学生再读课文，若还有不会读的字可以问同学或老师。指名读文，学生评议。教师范读，学生评议后标出停顿。齐读课文。第四，认读词组并理解。1.出示词组卡，全班认读，指名读、开火车读。2.板叠词卡，让学生发现这些词有什么特点?在发现中体验，在体验中感悟。出示“弯弯的月儿”，让学生比较“弯的月儿”弯，还是“弯弯的月儿”弯?老师范读，生练读，同法练读“小小的船”，“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。3.感情朗读课文。用充满童趣和美感的语言激发学生强烈的表现欲。以加深对诗歌意境的体验。老师说：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗?让学生一边读，一边想象可爱的星星、月亮、天空。第五，认读生字。1.出标贴有字的苹果树。2.让学生当小老师把会读哪些字就摘下苹果，领大家读一次。老师重点指导“里、月”的组词，多音字“只”的用法。3.小组合作识字，交流识字要点;分析部件：只、尖、里。数笔画：在、见、猜谜语：月4.扩展识字方法，让课内外知识相融合，努力开展课程资源，拓宽学生的学习空间。5.同桌互检生字，体现自主合作的学习方式。6.游戏：“猜猜我是谁”，巩固生字。第六，音乐欣赏，感情朗读，练习背诵。1.播放歌曲小小的船，让学生跟唱。2.配乐朗读，练习背诵。3.动手画一画，“晴朗夜空图”。小小的船一年级上册语文教案5一、教学要求1比鲜9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。3备惺芮缋室箍盏拿览觯培养学生热爱大自然的感情。二、教材说明这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。三、教学建议(一)课前准备投影片;根据韵文内容制作的动画。(二)认字、写字1比献(1)本课一些生字，可以从构字规律上帮助学生认识。如“坐、闪、看”都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，“土”代表地，两“人”背对背坐在地上。“闪”，“人”在门中，一闪而过。“看”上部的“”，表示人的手，“目”是人的眼睛，把“手”放在眼睛上，就是“看”。这样讲，不仅便于学生认识，还激发了学生对汉字学习的兴趣。(2)“舟、门”是象形字。教师可用图示让学生感知“舟、门”()很像小船和门框，这样，不仅便于认识偏旁“舟”“门”，还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。2毙醋“白、田、电”三个字，要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处：三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。(三)词句“弯弯的月儿小小的船”，这是一个比喻句，要让学生观察月儿弯弯的形状，注意弯弯月儿与小船的相似之处。“小小的船儿两头尖”，让学生指出“月儿”的两头，认识“尖”。“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这是“我”的想象。我好像来到了月亮上，所以才会说“我在小小的船里坐”。看见了什么?看见了“闪闪的星星蓝蓝的天”。“只”是仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思。(四)朗读这篇韵文用不少叠词描写物、景的形状和色彩。朗读时，可先读好有修饰的词语：“弯弯的月儿”“小小的船”“闪闪的星星”“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的画面，脑中的画面丰满生动起来，月儿的可爱、想象的美妙才能通过朗读表现出来。弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。我在小小的船里/坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。打“”处是读时要强调的地方，有的要重读，有的要轻读，有的声音要上扬或拉长，这可根据学生的理解，灵活地指导，不必强求一致。(五)实践活动本课课后安排一项“我会说”的练习，通过把句子补充完整，驱遣学生的想象，学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象的色彩、形状想开去。如“弯弯的月亮”可从形状上想象，像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采用小组讨论、全班交流的形式进行，鼓励和肯定合理的想象，鼓励与别的同学想的说的不一样。在学生完成课后练习后，可提供一些形象鲜明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，让学生自由想象，用“像”说话。(六)课时安排教学本课可用12课时。四、教学设计举例(一)谈话激趣你们观察的夜空是什么样的?有什么感觉?(二)初读课文(三)读读、想想、说说1毖习第一句。观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么。2毖习第二句。“小小的船儿”指的是什么?看图理解“两头尖”。3毖习第三句。看着看着“我”好像来到了月亮上面，所以才会说我在这小船里看见了什么?天是什么颜色的?星星呢?看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文(五)练习说打比方的句子1彼悼魏罅废爸械木渥印弯弯的月亮像。蓝蓝的天空像。闪闪的星星像。2背鍪就计，扩展说。圆圆的西瓜像。碧绿的荷叶像。细细的柳枝像。孔雀五彩的尾巴像。(六)复习巩固生字词1奔觳樯字读音。2毖生互相交流如何认记生字字形。