小学六年级语文教案——《早》第二课时教学设计之一.doc

小学六年级语文教案早第二课时教学设计之一教学目的：精读课文，完成课后练习4、5。从课文的语言文字中体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。教学过程：一、复习检查：1、听写课后练习3的词语：2、这篇课文主要写什么3、齐读第一段二、精读课文：精读第二段：（1）出示：三味书屋的挂图这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。（2）指名说图中的陈设，师评价：（是否按一定的顺序说，语句是否通顺、简洁。）（3）课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢默读第2段，画出有关句子。指名读讨论：作者是按照什么顺序介绍的介绍了哪些陈设（方位顺序：南墙上;一;一;东面正中;一;一;画面前;一;一;东北角上）（匾、画、先生座位、学生书桌）找一找鲁迅的书桌教师引读：（书屋朝西东北角上用过的一张。）生看图练说三味书屋的陈设：指名说（体会作者叙述有条理，语言简洁）（4）自由轻声读这一段，想一想：作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设，还写了哪些内容（还写了闻到的清香和想到的）过渡：这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊梅的香味呢让我们跟随作者去看个究竟。精读第三段：1、默读课文第5-8自然段：（1）画出课文中写梅花的句子，读一读，体会含义。在书上写写体会。（2）交流：找出课文中写梅花的句子，读一读。迈进后园，腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。说说体会（颜色美、形态美、品格美），读出赞美喜爱之情。说说作者为什么要写梅花(腊梅花开得最早,作者把腊梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美，以花喻人。)2、理解：从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。从那以后中那指什么（上学迟到，被老师批评。）鲁迅为什么会迟到（父亲生病，奔走于当铺和药铺之间。）体会：鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树立了时时早，事事早的信念，并为此奋斗了一生。3、出示：要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，作东风第一枝。这里的清晨、春天指的是什么（生命中最美好的光阴）这句话告诉我们什么（要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早。）再次讨论作者为什么要写梅花（梅花开得最早，而鲁迅也时时早，事事早。）（以花喻人，用腊梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格就像腊梅花一样。）三、总结拓展：1、说说课文为什么以早为题目2、还可以用什么作为课题（访问三味书屋、东风第一枝）3、推荐阅读从百草园到三味书屋、朝花夕拾四、完成作业：1、选择阅读推荐的课外书。5