小学语文五年级教案——《草原》教学设计之四.doc

小学语文五年级教案草原教学设计之四一、学习目标1.学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2.有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。4.品味、积累课文中优美的语言。二、学习准备搜集草原风景的图片、资料。三、学时安排四、学习过程第一学时1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意生字勒、骏、限、鞭、驰、蹄、茶、貌、杯、跤和迂、襟、涩、涯的读音）；3、理清课文的线索（练习列小标题）：(1)草原美景；(2)欢迎远客；(3)亲切相见；(4)热情款待；(5)联欢话别。（或：初见草原mdash;迎客mdash;相见mdash;待客mdash;话别；初见草原mdash;mdash;进入草原mdash;mdash;蒙古包外mdash;mdash;蒙古包里mdash;mdash;联欢话别；）4、反复默读第一自然段，谈谈自己的理解，能讲的讲，不能讲的可以读。如：（1）那里的天比别处的更可爱，总想高歌一曲，表示我满心的愉快。说一说为什么作者想高歌一曲?结合生活经验谈谈自己类似的感受mdash;mdash;草原上空的天，由于没有遮拦，格外开阔，空气清鲜，使人感到特别愉快，所以想无拘无束地放声歌唱。（可能唱什么歌？）（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。可以闭上眼睛去想象：草原绿得无边无际，由于天气晴朗，远处也是那么一派清清楚楚的青绿色。（为什么说并不茫茫？mdash;mdash;在作者心中一直以为是天苍苍，野茫茫）（3）绣上了白色的大花，这里的大花，指的是白色的羊群。（4）那些小丘的线条是那么柔美，轻轻流入云际。观看一幅中国画，明白渲染就是用颜色涂抹，勾勒是用线条勾边儿。不用墨线勾勒，指的是小丘柔缓得没有明显的界限。翠色欲流，是说草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。欲，是将要的意思。流到哪里去呢?轻轻流入云际。这里是说，绿色的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天边。（与万古长青、一碧千里区别。）（5）这种境界这一句是说在这样的环境中产生的心境。惊叹，是因为第一次看到草原，处处感到新奇，对满眼的翠绿，感到惊讶。久立四望，是留恋草原景色，总是看不够；低吟小诗，是想用诗歌来抒发自己的感情。（可能吟什么诗）（6）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受。因为作者被大草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。不同的心情对周围环境会有不同的感受，可结合自己的生活经验谈谈类似的感受。比如人心情好时，会觉得小鸟在向人歌唱，树枝摆动是为人鼓掌。5、有感情地朗读第一自然段，能背的背诵。6、质疑。7、建议课后采用自己喜欢的形式进行感受草原，或赞美草原、关注草原的实践活动（如画、写诗或文、配乐朗诵、编歌、找图片、搜集描写草原的诗歌、办手抄报）。第二学时1、课文不仅写了草原的景美，还写出了内蒙古人民热情好客的特点(人情美)。默读课文，画出相关语句，并用自己的话说一说。（如来到几十里外欢迎远客，在汽车左右与前面引路；许多人从几十里外乘马或坐车来看客人；他们盛情款待来客：奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒；姑娘们为客人唱歌、跳舞，小伙子表演套马、摔跤等等。）2、据课文的描述，分角色表演欢迎远客、盛情款待、联欢话别等场面。3、课文的结尾蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳是点题之句，读后体会其中的含义及表达的感情。（这一句进一步点明了让作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的自然之美和人情之美。）4、课文中还用了不少比喻句，来描绘草原的自然美和人情美。画出来体会体会。（如用给无边的绿毯绣上了白色的大花来比喻草原上的羊群；用只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画来比喻小丘；用迂回的明如玻璃的带子来比喻河；用一条彩虹向我们飞过来比喻群马疾驰，襟飘带舞的蒙族同胞。这些比喻的特点是恰当、生动，使被描写的景物更加形象地呈现在我们面前，仿佛我们亲眼见到了一般。）5、反复地有感情地朗读课文，体会作者的思想感情和课文的语言特点。（全文要用欢快、喜悦、赞叹的语气来读。）6、在理解课文内容的基础上，把自己的理解和课文中的语言组织在一起，以导游的身份介绍向同学介绍内蒙古风光和风情。说之前可引导学生将说的内容列成提纲，然后围绕提纲介绍，介绍时尽量用上课文中的好词佳句。7、质疑8、选择自己喜欢的句子抄下来。5