幼儿园中班教案《大巨人和小矮人》含反思.doc

幼儿园中班教案大巨人和小矮人含反思中班教案大巨人和小矮人含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐，感受音乐的渐强与渐弱，能大胆表现歌曲的内容、情感，快来看看幼儿园中班大巨人和小矮人含反思教案吧。活动目标：1、感受音乐的渐强与渐弱。2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、有感情地学唱歌曲。活动重难点：感受音乐的渐强与渐弱根据音乐变化创编动作活动准备：大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人与巨人；渐强与渐弱符号。活动过程;一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢！啦叭（休止符）啦教师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山)刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化下山时唱的歌又有什么变化像这样音乐逐渐变强，我们就叫它渐强，音乐逐渐变弱，我们叫它渐弱。请小朋友试一试，唱一唱。故事导入，幼儿兴趣浓厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。1、欣赏打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，咚（渐强）来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕小矮人没有害怕，他们会变魔法呢！只见他们边唱边变我变变成一个大巨人（渐强边出示小矮人渐变的图片）小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。咚（渐弱）小矮人又边唱边变我变变成一个小矮人（渐弱边出示小矮人渐变的图片）小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢2、感受幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。在故事情节中穿插渐强与渐弱的音乐，运用渐变的小矮人与大巨人图片，帮助幼儿理解感受渐强与渐弱。三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。小矮人用动作怎样来表现大巨人用动作怎样来表现（小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、脚后跟抬起、双手举起等。）幼儿根据自己创编的动作游戏几次。动作的加入，不仅增强幼儿活动的兴趣，同时能让幼儿通过动作的表现加深对渐强与渐弱的感知，幼儿能创编出不同的动作。四、经验迁移，拓宽幼儿思路。小矮人可以变成大巨人，小动物也想变魔法，这样可以保护自己，哪些小动物会变成大动物呢幼儿跟音乐自由创编歌词与动作，如我变变成一只大老虎，我变变成一只小白兔。动物是幼儿最喜欢的，这一环节幼儿根据渐强与渐弱的音乐，创编动物的不同动作，拓宽了幼儿思路，迁移了幼儿知识经验。五、活动延伸让我们一起到户外玩大巨人和小矮人的游戏吧！活动反思：幼儿园教育指导纲要中对幼儿的艺术活动提出明确要求：能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作;引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。活动选取幼儿喜欢的小矮人和大巨人，用故事情境导入，引起幼儿对小矮人的兴趣，从而使活动顺利开展。在整节活动中，我以故事形式贯穿，环节流畅自然，如小矮人唱着歌上山、下山，自然地引出了渐强与渐弱的符号；大巨人的脚步声都用渐强与渐弱来唱，加深幼儿对音乐的感受；音乐中间的休止符，我用小矮人打枪的声音来表现，增强了幼儿的理解与兴趣；在创编的环节，我用开放的提问，使幼儿有很大的创编空间，因而幼儿能大胆的创编出各种个性的动作。最后，经验迁移，拓宽了幼儿的思路，让幼儿感受大胆创编的乐趣。这一环节也使活动达到了高潮。幼儿在这次活动中很快乐，也很好的感受了美，欣赏了美。活动内容幼儿很感兴趣，都能积极参与，没有不参加的幼儿。小百科：身高是从头顶点至地面的垂距，这就是巨人和矮人的区别。5