广东省佛山市高二生物 染色体变异导学案.doc

顺德区容山中学高二年级生物学科活力课堂导学案课题 染色体变异 设计者：_王文翠_审核者：_刘竟韬_日期：_2012-9-04_学习目标：说出染色体结构变异的基本类型。说出染色体数目的变异。进行低温诱导染色体数目变化的实验。学习重点：染色体数目的变异。学习难点：1、染色体组的感念。 2、二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。 3、低温诱导染色体数目变化的实验。第一部分：个体自学一、基因突变和染色体变异的基本区别 基因突变是 的某一位点上的 的改变，这种改变在光学显微镜下是 到的。而染色体变异是可以用显微镜 。二、染色体变异的类型： ； 。三、染色体结构变异1、自主理解染色体结构变异的四种类型：缺失；重复；易位；倒位。2、“合作探究”的第一项。3、染色体结构变异的后果：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的 或 发生改变，而导致 的变异。四、染色体数目变异 1、概念：染色体数目变异可分为两类：一类是 （如：21三体综合征），另一类是 。2、染色体组：细胞中的一组 ，在 和 上 ，携带着 的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。 3、二倍体和多倍体 （1）自主理解二倍体和多倍体概念：由 发育而来的个体， 中含有 染色体组的个体叫二倍体。体细胞中含有 染色体组的个体叫做多倍体。其中，体细胞中含有三个染色体组的个体叫做 。 （2）多倍体的植株常常是 ， ， ， 等营养物质的含量都有所增加。4、人工诱导多倍体的原理和方法 （1）秋水仙素处理（最常用和最有效的方法）： 处理对象是 （为什么？）原理是 （2）低温诱导： 环境中诱导培养36h。实验材料放入 中浸泡0.5-1h，以 细胞的形态，然后用体积分数为 的酒精冲洗。制作装片包括： 、 、 、 4个步骤。最后使用显微镜观察 变化以确定实验是否成功。5、单倍体 （1）根据蜜蜂的实例自主理解单倍体的定义。 体细胞中含有本物种 染色体数目的个体，叫做单倍体。 （2）单倍体植株的特点： ， 。 （3）单倍体植株的生产应用单倍体育种 采用 方法获得 植株，然后经过人工诱导（如 和 ）使染色体数目 ，重新恢复到 的染色体数目。得到的植株不仅能够 ，而且每对染色体上的成对的基因都是 ，自交后代不会发生 现象。第二部分：合作探究一、区分：1、基因突变的缺失染色体变异的缺失 2、基因突变的增添染色体变异的重复 3、 基因重组的交叉互换染色体变异的易位 二、如何进行染色体组分组 1、根据概念讨论并总结染色体组的分组原则 2、检验：教材P86图5-8进行染色体分组。三、二倍体和多倍体：教材P89拓展题四、单倍体与二倍体和多倍体比较 1、单倍体也是由受精卵发育来的个体吗？为什么？ 2、单倍体的体细胞染色体组数一定为1吗？体细胞染色体组数为1的个体一定是单倍体吗？ 3、若一个个体的体细胞的染色体组数为2，该个体就一定是二倍体吗？若染色体组数为3，有可能是单倍体吗？为什么？举例说明并总结判断技巧。第三部分：展示分享一、展示“合作探讨”中的第一项任务。二、如何分染色体组 1、三、“合作探讨”的第四项四、实例演绎构建单倍体育种的简单过程：利用二倍体植株，基因型为AaBb，如何较快获得显性纯合子植株。第四部分：巩固提升1 完成优化相关练习2 将本节知识点进行梳理归纳总结，形式不限导学（学习）反思：- 5 -