第6课《我看》导学案部编版语文九年级上册.docx

我看 导学案【学习目标】1.了解穆旦的相关情况，诵读全诗，初步领悟诗的意境。2品味诗中的意象，理解含义深刻的句子。3感悟作者对大自然，对生命的热爱，赞美之情。【重点难点】1有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。2揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。【学法指导】1.情感朗读法。2.品读联想法。【知识链接】1.作者档案穆旦（19181977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。诗人、翻译家。穆旦于40年代出版了探险者穆旦诗集（19391945）旗三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。主要译作有俄国普希金的作品青铜骑士普希金抒情诗集，英国雪莱的云雀雪莱抒情诗选，英国拜伦的唐璜拜伦抒情诗选拜伦诗选， 英国布莱克诗选济慈诗选。2.九叶诗派“九叶诗派”抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有诗创造中国新诗。九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了九叶集，因此被称为九叶诗人。3.诗歌背景这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。诗人以满腔爱国热血和最深的情感，描写了眼中的大自然和万物，在深情的吟唱中，蕴蓄着希望与新生。【学习过程】一、整体感知，梳理脉络。1.朗读诗歌，找出诗中的意象，分析所描绘的意境。2.诗歌分为几个部分，每个部分的内容是什么？ 二、赏析内容，体悟情感。1.思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的？2“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？3.品读第一节，思考：第一节包含的意象有哪些？表现了春天大自然的哪些特点？4.品读第二节，思考：第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的意象有哪些？描绘了一幅怎样的画面？5.品读第三节，这一节的“你”指“大自然”和“充满生机的万物”，在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？6.品读第四节，如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”？7品读第五节，思考：作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？8.请结合诗歌内容体会作者的思想感情。三、品析语言，感悟特色。（请分别举例）1.强烈的抒情性。 2.用词准确生动。3.富有浪漫主义色彩。 4.首尾照应，结构严谨。【基础达标】1.下列加点字的读音和字形全部正确的一项是( )A.丰润(rn) 红晕(yn) B.忧戚(q) 枉然(wn) C.谐奏(zu) 飘逸(y) D.坦荡(tn) 摇拽(y) 2.文学常识填空。穆旦，原名 ，曾用笔名梁真，现代主义诗人、 ，是“ ”的代表性诗人。代表作有探险队穆旦诗集旗穆旦诗选穆旦诗文集等。3.内容理解。(1)“我看”领起的四句，描绘出一幅 的图画。(2)“我枉然在你的心胸里描画！”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指 ，整首诗抒发了诗人 。【学习反思】1.理解诗人的创作思路，进 一步理解诗人所表达的情感。2.学习本诗运用浪漫主义手法，选择传统的意象，如荷花、春风、白云等，写一首小诗，以表达对大自然的热爱。参考答案【学习过程】一、1.意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地意境：向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地，荡起一片片绿潮，飞鸟在深远的晴空中静静的平展翅翼飞翔，天空中的白云在夕阳的映照下泛着红晕无意的流动 。2.第一部分（第一节）：描绘了一幅春风荡漾图。（由近及远）第二部分（第二节）：描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景。第三部分（第三四节）：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。第四部分（第五六节）：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。二、1.“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。2.春风吹拂下的春水荡漾着青草，一片绿油油的晚春图。3.春风、青草。表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。4.紧承第一节的“向晚”。意象：展翅的飞鸟、天边的流云和大地。画面：在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。5.“大自然”包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼。“大自然”给人带来心理的慰藉，通过“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描画”表现出来。“大自然”充满生机和活力，通过“丰润”和“勃发”表现出来。6.古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。7.愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。通过“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”表现出来。8.诗人看到美丽的自然之景，联想到自己及人类经历的欢乐和忧戚在自然面前显得如此的平静，希望自己能像自然一样平静的对待生活，表达了诗人宽广的胸怀和聊以自慰的心理。三、1.示例：“去吧去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游”，而且用了一些充满激情的迹象，来表现情感，如天风，鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳，这些意象都包含着热烈的情感，洋溢着对生命的热爱，对自由的憧憬。2.示例1：“ 春风/悄悄揉过丰润的青草”，“揉”字让人联想起春风如同母亲温暖的手，揉了揉你的秀发。示例2：“像季节燃起花朵，又把它吹熄”，一个“燃”字，极富动态感，鲜活的表现了花儿盛开时，如火焰般热烈的情态，很有画面感。3.战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗我看，洋溢着青春气息。让生命与自然融合，“我”看到自然风景“向晚的春风”“丰润的青草”“绿潮”，此外，“我”还看到了飞鸟融入天空，红晕与大地一体，这是一种人与自然对生命的感知。4.示例：第五节的“天风”“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。处处照应，使全诗成为一个有机的整体，又使情感抒发得很强烈。【基础达标】1. C2. 查良铮 翻译家 九叶诗派3.（1）春回大地、万物勃发（2）大自然和充满生机的万物 对大自然的热爱之情