第13课《野望》课件（18张PPT）部编版语文八年级上册.pptx

野 望,王 绩,学习目标,1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。（重点）2.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。（难点）3.品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习借景抒情的写法。（重、难点）,王绩，唐代著名诗人。字无功，号东皋子，绛州（今山西河津）人。出身官宦世家，一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐。心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。其诗多以酒为题材，嘲讽周孔礼教，流露出颓废放纵的消极思想，表现对现实的不满。,作者简介,诗人于隋末举孝廉，授秘书省正字，出为六合丞。简傲嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂托病还乡，其后浪迹中原、吴越间。唐初，曾待诏门下省，任太乐丞。后弃官归田，躬耕东皋，此诗正是作于诗人辞官隐居东皋之时。,背景知识,自主学习,1.读准字音，划分节奏。2.根据重点字词释义，翻译本首诗。,东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。,傍晚,徘徊,小牛，这里指牛群,泛指猎获的鸟兽,比喻隐居不仕,傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。,层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。,牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。,大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。,go,x y,d,qn,合作探究,1.分析首联在全诗中的作用。2.请从“景”与“情”关系的角度赏析本诗的颔联。3.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。4.尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？5.联系作者的生平,说说你对诗作思想感情的理解。,1.分析首联在全诗中的作用。,“东皋”点明地点“薄暮”点明时间“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。表现了在现实中找不到知音，得不到赏识的愁苦怅惘的心情。,2.请从“景”与“情”关系的角度赏析本诗的颔联。,诗歌颔联妙在融情于景。描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。,3.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。,颔联总写秋色，是静景、远景；颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。,4.尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？,“采薇”点明尾联借用伯夷、叔齐归隐的典故，诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，表明诗人希望与伯夷、叔齐那样的人为伍，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。,5.联系作者的生平,说说你对诗作思想感情的理解。,诗歌首联“徙倚”二字，点明诗人徘徊无依的孤独心境。颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因诗人心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和冷清的色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好从先贤那里寻找慰藉。诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能因为仕途的不得志，诗人感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。,课堂小结,这首诗通过描写山野秋景，流露出诗人孤独、抑郁、惆怅之情，以及避世退隐的愿望。,当堂检测,