四上科学知识梳理.docx

四年级科学上册知识总结第一单元 声音1听听声音1.周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。2.乐曲中音符“1“2”“3”中，数字越大，表示声音越高。3.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。大音叉发出的声音低，小音叉发出的声音高。4.我们可以用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如，雷声比较强，雨声比较弱；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。2声音是怎样产生的1.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。振动停止，声音就会停止。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）2.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到物体在振动。3.吹竖笛的时候是空气在振动（吹奏类乐器大多数是通过空气振动发声的）。4.人体的发声器官声带。声带拉的越紧，发出的声音越高。声带拉的越松，发出的声音越低。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。3声音是怎样传播的1.声音以波的形式向四面八方传播的。当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音的传播就是这样，通过一个物体振动会引起它周围的物质振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。2.抽出玻璃罩内的空气，我们可以听到闹钟的声音逐渐减弱，当空气完全被抽空后（也就是玻璃罩内是真空时，）就听不到声音了。这说明声音能在空气中传播，但是真空不能传播声音。3.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。4.将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。5.声音可以在气体、液体、固体中传播，但传播速度不同，通常固体 > 液体 >气体，真空不能传播声音。古人利用耳朵贴近地面听敌人的马蹄声，就是因为固体传声最快。6.做“土电话”时，需要将线拉紧。“土电话”是依靠线的振动来传播声音的。4我们是怎样听到声音的外耳的作用：收集并传递声波。中耳的作用：产生并传递振动。内耳的作用：产生信号并传递给大脑。3.我们听到声音的过程是：物体振动空气振动鼓膜振动听小骨将振动传到内耳听觉神经大脑。耳朵的结构作用耳廓收集声波耳道传递声波到中耳鼓膜产生振动听小骨把振动传递到中耳（传递振动）耳蜗将振动变成听觉信号听觉神经将听觉信号传递到大脑（传递信号）5声音的强与弱1.可以用音量来描述。声音的强弱与物体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。2.我们时用不同的力量敲击鼓面时，鼓面振动的幅度不一样，敲击鼓面的力量越强，鼓面振动的幅度越大，声音越强；敲击鼓面的力量越弱，鼓面振动的幅度越小，声音越弱。可以用来研究声音强弱与振动的幅度之间的关系。而在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。3.悬挂一个轻小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化。小球被弹得越远，说明音叉振动的幅度越大；小球被弹得越近，说明音叉振动的幅度越小。4.露出桌面的尺子越长，尺子振动的幅度越大，发出的声音越强；露出桌面的尺子越短，尺子振动的幅度越小，发出的声音越弱，6声音的高与低1.声音的高低可以用音高来描述。声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。2.当我们用同样大小的力拨动伸出桌面的长度不同的钢尺的方法，来研究声音的高低和物体振动快慢的关系。结果发现：尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。3.做实验时，每次实验要重复3次，这样可以避免偶然性，使实验结果更准确。4.由振动尺我们可以知道，声音的高低和发声体的长度有关。粗细相同、长短不同的物体，长度越长的振动越慢，声音也就越低；长度越短的振动越快，声音也就越高。5.声音的高低和发声体的粗细有关。比较长度相同、粗细不同的铁管，铁管越粗，振动越慢，声音越低；铁管越细，振动越快，声音越高。7让弦发出高低不同的声音1.弹拨类乐器：靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等。2.弦的长短、松紧、粗细都与弦发出的声音的高低有关；3.弦越长，弦发出的声音越低；弦越短，弦发出的声音越高。4.弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。5.弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。8制作我的小乐器1.吹奏类乐器：像排箫、笛子、小号等乐器是靠空气振动发声的。空气柱越短，发出的声音越高；空气柱越长，发出的声音越低。2.水瓶琴的制作：选择七个相同的瓶子，装入不同高度的水，敲击水瓶琴时，发声的是瓶子和里面的水，瓶子都是相同的，所以音高的差别主要由水决定，水越多，发出的声音越低；水越少，发出的声音越高。4.吹水瓶琴时，发声的是瓶子里面的空气柱，所以水越多，空气柱越短，发出的声音越高；水越少，空气柱越长，发出的声音越低。5.敲击类乐器：像鼓、锣等乐器是靠乐器本身的振动发声的。第二单元 呼吸与消化1、呼吸的本质是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程。2、食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点地转化为生命所需的养料和能量，这个过程叫作消化。1感受我们的呼吸1.参与呼吸的器官有鼻腔（或口腔）、气管、支气管、肺。肺是进行气体交换的器官，被称为中转站。2.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。吸气时：胸腔扩张，腹部收缩。 吸气：鼻腔或口腔气管支气管肺。3.呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。呼气时：胸腔收缩，腹部放松。 呼气：肺支气管一气管鼻腔或口腔。4.氧气是维持生命所必需的物质，二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。2呼吸与健康生活1.我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。2.人的呼吸实际上在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。3.一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较（1）一般情况下，人体呼出来的气体和吸进去的气体相比较氧气减少了，二氧化碳增加了。（2）一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。（3）一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最多的都是氮气。4.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。5.剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。3测量肺活量1.人体尽力吸气后，尽力呼出气体的量是肺活量。2.深吸一口气，吹响同一个哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会长一些。3.国家学生体质健康标准（2014年修订）中有关肺活量的数据：小学四年级男生的肺活量在11002600毫升；小学四年级女生肺活量在9002000毫升。4.通常肺活量越大的人，运动后恢复正常呼吸需要的时间越短。5.通常肺活量越大，说明我们的身体越健康。我们可以用加强体育锻炼的方法提升肺活量。4一天的食物1.我们可以按生食和熟食来区分食物，苹果、香蕉、凉拌黄瓜等属于生食；烤肉片、馒头、肉丸子等属于熟食。2.我们也可以按食物的来源来分，通常植物类食物被称为素食，如青椒、菠菜、面条、苹果等；动物类食物被称为荤金，如烤肉片、牛肉、牛奶、鸡蛋等。5食物中的营养1.食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。2.淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。3.蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。含丰富蛋白质的食物有瘦肉、太豆、牛奶、鸡蛋等。4.维生素和无机盐具有调节身体机能的作用，它们的种类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养。富含维生素和无机盐的食物有蔬菜、水果等。5.富含脂肪的食物有肥肉、鱼油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。6.检验食物中营养成分的方法滴碘酒淀粉 在纸上涂抹一脂肪 烧烤法蛋白质（1）我们可以用滴碘酒的方法检验食物中是否有淀粉。在食物上滴一滴碘酒，如果滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。（2）我们可以用在纸上涂抹的方法来检验食物中是否有脂肪。用食物在纸上涂抹，如果留下不会消失的油迹，就说明这种食物中可能含有丰富的脂肪。（3）我们可以用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。如果烧食物显时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。6营养要均衡1.“中国居民平衡膳食宝塔”的顶层是盐和油，底层是水和谷薯类。下一层食物的食用量要大于上一层的食用量。3.没有一种食物能含有所有的营养成分，我们可以采用荤素搭配、粗细粮搭配等方法获取更均衡的营养。4.如果运动量比较大，需要多吃糖类的食物，补充足够的能量；出于长身体的需要，儿童需要多摄取富含蛋白质的食物；手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物。7食物在口腔里的变化1.道化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫消化。2.口腔是人体的消化器官之一。咀嚼后的馒头会变碎、变软、变潮湿。3.舌的作用：传送和搅拌食物。4.唾液的作用：润滑食物，消化食物中的淀粉。5.牙齿的作用：咬碎食物。门齿：用来切割食物；犬齿：用来撕碎食物；臼齿：用来咀嚼食物。牙齿是我们身体重要的消化工具，正确刷牙可以预防蛀牙8食物在身体里的“旅行”1.人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。2.消化器官的作用（1）口腔：搅拌、咀嚼、磨碎食物。（2）食道：把食物运输到胃里。（3）胃：通过蠕动把食物变成糊状。（4）小肠：吸收食物中的大部分营养。（5）大肠：从未被消化的食物残渣中吸收水分。3.我们可以用干净柔软的透明塑料管模拟食道的工作。准备一小块馒头，放入“食道”，用手指挤压馒头上面的塑料管，模拟食道的蠕动。4.我们可以用塑料袋模拟胃的工作。在塑料袋里装上水和一些食物，反复揉挤这个袋子，里面的食物会变成糊状（食糜）。5.消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼的食检都会影响它们的工作和健康。第三单元 运动和力1让小车运动起来1. 重力就是把物体拉向地面的力。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流，我们提水感到水桶对手有向下的拉力；背书包对肩部有向下的压力等，这些运动都是由于重力的作用。2. 拉力的大小用垫圈的个数表示。3. 使静止的物体运动、运动的物体静止就对物体用力，要想使运动的物体运动的更快，就对物体用更大的力。4. 拉力是小车运动中的动力。担心小车掉下去用手挡住，手产生的力就是小车的阻力。5. 拉力太小小车不会动，拉力达到一定程度，静止小车开始运动起来，在小车重量不变的情况下，拉力越大，小车运动越快。2 用气球驱动小车1. 气球中气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。2. 吹起的气球里喷出气体的方向是口朝向的方向，这就是推力。上升的气球受到的力是气球口相反的方向，这就是反冲力。3用橡皮筋驱动小车1. 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。2. 当橡皮筋恢复到原来的形状后弹力消失。3. 使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力，而且小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向相反。4.一定限度内， 橡皮筋的圈数越多，产生的弹力越大，作用在小车上的时间越长，行驶速度越快，小车行驶距离越远；缠绕的圈数越少，产生的弹力越小，作用在小车上的时间越短，行驶速度越慢，小车行驶距离越近。4弹簧测力计1. 科学技术上则统一规定用牛顿作力的单位，简称牛，用符号N表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。（1牛100克的力）2. 研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力大小的一种工具。3. 弹簧测力计使用方法。（1）检查指针是否在0位置。（2）读数时，视线与指针相平。（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大刻度。4. 弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。5. 自制测力计时，在橡皮筋自然下垂时，确定出0位置，挂一个1牛的钩码时，确定出1牛的刻度，挂2个1牛的钩码时，确定出2牛的刻度，以此类推。挂最多的钩码不能超过橡皮筋的最大弹力限度，不能超出硬纸板的长度。5运动与摩擦力1. 一个物体在另一个物体的表面运动时，有滚动和滑动两种方式。2. 一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。3. 摩擦力的大小是可以测量的。4. 摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、物体的重量、物体的运动方式有关。物体间接触面越光滑，摩擦力越小；物体越重，运动时摩擦力越大、滑动摩擦力小于滚动摩擦。6. 摩擦力对我们有时是有利的，有时是有害的。生活中增大摩擦力的有：鞋底花纹、汽车轮胎花纹、台阶上的条纹、雨雪天气铺地毯、把滚动摩擦变成滑动摩擦等；生活中减小摩擦力的有：滑冰鞋、旅行箱下装有小轮子、悬浮列车、把滑动摩擦变成滚动摩擦等。6运动的小车1. 坡度越大，小车滑下后的速度越快，力量越大；坡度越小，小车滑下后的速度越慢，力量越小。2. 任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。 我们日常生活中存在用各种形式的能量运动的小车，发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋. . . . 都具有能量。能量还储存在燃料、食物和些化学物质中。7设计制作小车（一）1. 设计制作的一般流程。（1）明确问题：明确设计什么，用途是什么，具体要求是什么。（2）制定方案：头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。（3）实施方案：团队协作，根据方案加工制作，汇报展示。（4）评估与改进：根据标准评估、打分、反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。4. 制订方案时注意事项。（1）绘制设计图时从多个角度画出小车，可以更加全面地反映它的结构。标注主要部分的尺寸。（2）充分考虑小车的动力方式、各部分所用材料、每种材料的加工方式和使用工具、各部分的连接方式。8设计制作小车（二）1. 根据设计图制作小车的步骤。（1）确定组装步骤。（2）选择材料和工具。（3）加工材料。（4）组装。（5）调试。2. 汇报、测试的内容。（1）汇报设计思路。（2）展示设计图。（3）介绍组装流程。（4）测试小车。3. 设计小车用橡皮筋或气球做动力，行驶路程足够长。4. 增大小赛车的动力和运动时间的方法。（1）可以增加橡皮筋的长度和缠绕圈数。（2）用大气球、长气球等。5. 用橡皮筋做动力的小车，为了克服轮子打滑，轮子可以粗糙一点，车子稍重点。6. 如果气球小车没有打滑问题，车身越轻越好，可以用泡沫塑料当车板。