《泉城》教学设计三.doc

泉城教学设计三教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字新词。3、在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。教学时间；两课时第一课时课时目标：能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。一、激趣导题1、谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。出示：日光城重庆冰城拉萨羊城哈尔滨泉城广州山城济南古城南京石头城北京2、这些城市中，你去过哪儿那儿好玩吗能否来说说你所看到的景象（生自由发言）3、评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势二、品读课文sect;1，感受奇异的美，体会表现方法。1、课文描写的泉水是怎样的作者又是怎样来描写的呢请同学们轻轻打开课本，读读课文的sect;1。2、谁愿意来读读课文的sect;1（指名读）3、在这段课文中四个字的词语特别多，大家能否把这些地方读好出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。（指名多人次有滋有味地读课文，以教师的评价促进学生的朗读）4、听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的你从朗读中感受到了什么5、大堂交流：（泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽）6、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢学生交流，有这几点要让学生体会到：（1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象（2）描写有序，写了形、声（3）运用了对比：水势大的、猛的;水势缓的、柔的声音低的;声音洪大7、作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣，在你的想象中，这些泉应该是怎样的生自由想象，交流8、这些泉到底是怎样的我们下堂课再学习。三、课堂小结。读了课文sect;1作者生动的描绘后，我们不禁为泉城的泉水感到惊讶。在这一段内容的表现手法上，你有什么收获吗四、课堂练习1、龙之韵广场上的喷泉有的_，好像_；有的_，好像。2、雨点儿可真调皮，有的落在树叶上，声音_，听起来如_；有的敲在玻璃上，声音_，听起来如_。4