一年级数学教案——《整理与复习》2.doc

年级数学教案整理与复习2教学目标1通过对100以内加减法、统计、有关购物活动以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。2通过对学过知识的回顾与反思，培养学生主动学习和认真反思的意识。3通过学生回顾在学习过程中自己的体会与进步，帮助学生认识自我，建立自信心。课堂实录创设情境师：同学们，你们看，我们的智慧树上又结出了新的果实。说说是什么。（电脑出示智慧树图。）生1：100以内加减法。生2：统计。生3：购物中的数学。师：每个果实中都有些问题，把其中的问题全部答对就能得到智慧果实。大家齐心协力，得到这三颗果实，好吗？（评析俗话说：良好的开始是成功的半。从学生感兴趣的摘智慧果实出发，创设情境，将枯燥乏味的数学知识寓于生动的游戏之中，吸引学生注意力，引导他们主动参与到数学活动中来。）（二）学习新知1活动：学到了什么(1)师：我们先闯第关。点击智慧果100以内加减法，电脑出示：25+2165-2225+2765-29在小组内说说你的计算方法，与大家交流。比较上下两题有什么相同点和不同点。计算。59+827+2599-3831-2463-938+4650-2377+2388-5543-3412+963+36师：计算后，想想你打算将上面这些题分几类？怎样分？生1：我们组有两种分法，种是分成两类，加法类，减法类。另种是分成四类，不进位加法分类，进位加法分类，不退位减法分类，退位减法分类。生2：我把得数大的分类，得数小的分类。(这分法引起争议。)生3：我认为这种分法不科学，不知道哪个是大数，哪个是小数。生4：我也觉得不行，因为没有个范围。师：(问生2)你觉得他们说得有道理吗？(生2点点头，表示赞同。)师：分类的标准必须是确定的、统的。我们帮他把这个标准完善下。生5：得数大于50的分类，得数小于50的分类。师：这样行吗？(大家表示赞同。)师：想想，如果按分四类的方法进行分类，结果是什么？(学生说答案，电脑显示。)（评析教学中对每道题都要用好、用到位，发挥应有的价值。该练习的设计，帮助学生巩固知识，进步理解概念，有利于学生创新潜能的发挥和创新个性的形成，拓宽了学生的思路，促进高层次思维的发展。）(2)点击统计，电脑出示。根据近来周的天气情况，在图中涂涂，再回答问题。（教师出示搜集的近周的天气情况材料。）从统计图中可以看出，调查了周天的天气情况哪种天气多些？哪种天气少些？根据所作统计图，你能提出哪些数学问题？(3)点击购物中的数学，电脑出示：教材86页第三幅图。算算：用30元5角能买哪样体育用品，并计算出应找回多少钱。数学游戏：同桌两名同学轮流进行。A转转盘，确定你有多少钱。B出示活动中的体育用品及价格，选择你想买的东西，并算算。C填写下表。你有多少钱你想买的东西的价钱找回多少钱2活动二：成长足迹师：通过摘智慧果实的活动，我们把这阶段学习的内容进行了整理和复习。请同学们结合下面的提纲回顾在学习过程中的体会与进步，与你的同伴谈谈。(1)你还有哪些收获？最满意的次数学作业。印象最深的堂数学课。用数学解决了生活中的什么问题？(2)你还有哪些问题？生1：我印象最深的数学课是跳绳那节。因为在计算62-48时，我是这样算的：将48减掉8凑成整十数40，再用62也减掉8得54，最后算54-40=14。老师夸我的算法与众不同，有创意，我非常自豪。生2：(举起自己的口算作业)我最满意的作业是这张口算练习，因为这张练习我3分钟做对了16道题，比原先多算了4道题，我觉得自己有进步了。师：老师也为你的进步感到高兴，大家鼓掌为他加油。（评析创设情境，让学生进行积极的情感体验，促进学生的可持续发展。）生3：有天，我和爸爸练自行车时，我发现前、后车轮都有16根车条，算了算共有32根车条，我用到了学过的百以内的加法解决问题。生4：昨天晚上我家包饺子吃，包了70个饺子，5个合子。我吃了7个饺子，3个合子；爸爸吃了25个饺子；妈妈吃了16个饺子，2个合子。我算出还剩下22个饺子。我是这样算的：70-7-25-16=22。生5：天，我去超市，看到香蕉是每千克55