辽宁省丹东市第七中学2015_2016学年九年级语文上册第六单元22唐雎不辱使命研学案无答案新版新人教版.doc

唐雎不辱使命【知识链接】关于战国策：战国策是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。战国策当初有国策、国事、事语、短长、长书、修书等名称和本子，西汉末年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。关于正直的名言：路见不平，拔刀相助。谚语 明知山有虎，偏向虎山行。谚语志无虚邪，行必正直。春秋 管仲 丈夫志气直如铁，无曲心中道自真。唐 寒山宁向直中取，不向曲中求。郭吉安 世上没有比正直更丰富的遗产了。莎士比亚几何以直线为最近，修身以正直为最好。 英国谚语讲真话的人不需要记住自己说过的话。 马克吐温你若正直，不要怕人诽谤。 波斯萨迪正直的人是神创造的最高尚的作品 英蒲柏因正直而获得的利益才是真利益。 英国谚语【一分钟记忆】战国策是 末年 编写的一本以 为主的史书，是一部 体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。三、你能读准它们吗？请给下列字注音：雎（ ） 怫（ ） 跣（ ） 抢（ ）祲（ ） 缟（ ） 傀（ ） 挠（ ）【有的放矢】1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；【扬帆起航】三、 小组分角色范读课文。并说说课文主要写了一件什么事？合作交流1、学生齐读课文第一段。2、结合重点词语翻译课文。 安陵君其许寡人  大王加惠  虽然，受地于先王，愿终守之  秦王不说  3指名学生朗读课文，思考以下问题： 秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。 安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求?  本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？请概括第一段的段意。探究质疑1男生齐读第二段。 2要求学生结合注释翻译全段，引导学生理解以下词句： 以君为长者，故不错意也  请广于君  而君逆寡人，轻寡人与  虽千里之地不敢易也，岂直五百里  3讨论以下问题：  细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度? 你认为秦王说的是真心话吗?为什么? 唐雎是如何反驳的。 注意比较一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。 精读品析1女生齐读课文第三段。 2学生结合注释自读第三段。 秦王佛然怒  大王能尝闻布衣之怒乎   亦免冠徒跣，以头抢地耳   怀怒未发，降于天，与臣而将四矣   流血五步，天下缟素，今日是也   挺剑而起   3指名口译全段，教师予以订正和评价。 4思考以下问题： 秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么? 秦王为什么要说“天子之怒”呢? 唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么? “若士必怒今日是也。”表现了唐雎的什么精神? 讨论：唐雎说，怀怒未发，休棱降于天，你认为正确吗?为什么呢? 学习研讨1小组范读课文第四段。 2学生速译第四段。 3。思考讨论：面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语? 4秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处? 5、学生齐读课文，思考 （1）人物的对话主要用了哪些修辞手法?试举例说明。 （2）这些修辞手法的运用有什么作用呢? （3）文中秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？【举一反三】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1、下列句中加点词意思相同的一组是（ ）A、唐雎使于秦 秦王使人谓安陵君曰 B、徒以有先生也 以头抢地尔C、此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也 D、轻寡人与 尔安敢轻吾射2、翻译下列句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 3、结合人物语气，说说秦王的形象。 4、结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？ 5、解释下面句子中加点的词。 以头抢地耳 长跪而谢之 6、下列句中加点词的用法与例句相同的一项是 （ ） 例句：天下缟素，今日是也A、渔人甚异之 B、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 C、公将鼓之 D、吾妻之美我者，私我也7、把画线句子译成现代汉语。 原文：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 译文： 8、唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？ 9、用现代汉语翻译下面的句子。安陵以五十里之地存者。徒以有先生也。10、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事? 11、解释文中加点的词语。 逆： 谢： 12、加点词语意思相同的一项是（ ）A、夫专诸之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡人之过者B、天下缟素 吴广素爱人C、安陵君受地于先王而守之 受任于败军之际D、怀怒未发 野芳发而幽香13、把下面两句话翻译成现代汉语。 （1）以君为长者，故不错意也。 （2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。14、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。15下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是A、 秦王使人谓安陵君日 太守谓谁B、 秦王不悦 俟其欣悦，则又请焉C、 安陵君其许寡人 潭中鱼可百许头 D、 愿终守之 愿借子杀之16、用现代汉语翻译下面两个句子。（1）大王加惠，以大易小，甚善。译文： （2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。译文： 17、自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。答： 一课一得：4