人教统编版语文四年级下册-名师教学教案.docx

琥珀创新教案教擘目标：1 .会认“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字。理解“飒 飒、松脂、柔嫩、拂拭、热辣辣、前俯后仰、断绝、推测”等词语的意思。2 .能正确、流利、有感情地朗读文，了解琥珀的形成、被发现过程及科擘 价值等有关知识。教擘重难点：1 .使擘生了解琥珀形成的过程和形成过程必须具备的条件。2 .并从这块琥珀推想出这个故事的过程中开展擘生的想象和推理的能力。教擘时间：两时教擘过程：第一时一、谈话引入，揭示题。1 .你们见过琥珀吗？如果见过，谁能给大家介绍一下？2 .我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示图片。3 .最后一幅图为书上的琥珀图片：这是一块怎样的琥珀呢？谁想说一说？ 作者也向我们介绍了这块琥珀的样子。让我们一起来看看他是怎样描述的。 让我们来看文吧。二、初读文，整体感知。阜生用自己喜欢的方式读文,提出要求：1 .读准字音,读不准的借助工具书或询问老师和同擘。2 .边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。3 .把文读得准确、流利。三、合作阜习，交流评析。1 .小组交流朗读成果,不认识的字词借助小组擘习的力量解决。2 .全班交流，小组派代表朗读文。并说一说小组内解决了什么，还有什么 没解决,全班讨论解决。四、作业。熟读这篇文,试着把这个故事讲给家人听。第二音果时一、谈话引入。上节我们一起读了这篇文章,谁能用自己的话把这个故事讲给大家听？二、理解文。1 .假如你就是科擘家,面对这样一块奇异的琥珀，你最感兴趣的是什么问题? （生答）2 .作者是根据什么推想出这块琥珀的形成过程的？带着问题再读文,看看 者果文中是怎样说的？默读文思考上述问题。（出示问题）。（1）独立思考后小组讨论。（由一人执笔把小组意思记录下来，以便全班交 流。）（2）集体交流。（指导朗读文，深层次理解文。）（3）师生共同归纳形成的条件和想象的依据。（第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二，炎热的夏天 正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三,苍蝇和蜘 蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。）3 .通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？（要想进行合 理的想象,必须根据事物的特点创设情境。）4 .科擘家研究这块琥珀有何价值呢？（最后一个自然段）小组讨论后回答。三、扩展延伸。文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你一定也有自己的想法,和同擘 们交流交流。四、布置作业。把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文,想象要合理。