四年级数学教案——解答应用题.doc

四年级数学教案解答应用题教学目标1、通过练习，使学生掌握解答应用题的一般步骤，学会凭借线段图分析数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。2、通过复合应用题解答，促进学生思维的发展，提高分析问题和解决问题的能力。教学准备实物投影仪、投影片、小黑板、米尺。教学过程（一）复习准备1投影出示准备题。2说题，审题。问，要求出问题我们必须知道什么？四年级种的棵数不知道怎么办？3学生尝试列式，指名板演：3636times;24问：还有其他方法吗？指名板演：36times;（l2）5学生列式计算。校对答案。（二）新课教学1、导课我们如果把准备题的问题改成五年级种的棵数比三、四年级种的总数少8棵，五年级种树多少棵应该怎样解答？这就是我们这节课要学习的三步计算应用题。（揭示课题）2出示例1，理解题意。（1）读题后说说题中的条件和问题。（2）根据题意画线段图。3摸索解题思路。（1）问：要求问题，我们必须知道什么？（2）学生讨论发言。（3）小结。要求五年级种树多少棵，需要知道三、四年级的种树总棵数，就是必须知道三、四年级各种树多少棵。已知三年级种树36棵，因此，必须先求四年级种树多少棵。4学生尝试练习，教师巡视，校对答案。5教学检验方法。（1）把得数当作已知数再算一遍，板书3636times;2一100=8（棵）(2)用倍比法验算，板书36times;（12）8=1oo（棵）6指导学生看书，并把例1补充完整，7试一试：（1）学生尝试练习并说说解题思路。（2）集体评析、校对。8归纳解答应用题的步骤。（1）学生讨论，指名说说。（2）教师归纳并请学生填写书本中的方框。（3）齐读，理解巩固解应用题的四个步骤。（三）巩固练习练一练第1卫题。（1）学生读题、审题，分析数量间的关系。（2）学生列式计算，教师巡视、辅导，校对答案。（四）课堂总结今天我们学习了什么，解答应用题一般步骤有哪些？(五)作业：作业本第49页（四十九）（2）练习十五3