人教版四年级数学下册第三单元《乘法运算定律》教案（十三）.doc

人教版四年级数学下册第三单元乘法运算定律教案（十三）人教版四年级数学下册第三单元乘法运算定律教案（十三）教材分析教材继续由主题图引出新问题一共有多少名学生参加了这次植树活动。解决这个问题可以用每组的人数乘组数，即（4+2）times;25；也可以先分别求出挖坑、树的人数与抬水、浇树的人数，再把它们相加，即4times;25+2times;25。两种算法解决的是同一种问题，因而计算结果相同，所以可以用等号连接这两个算式。有了前面几次类似的学习经历，通过比较、概括得出乘法分配律的过程就相对容易一些。为了促进学习的迁移，教材在得出（4+2）times;25=4times;25+2times;25的基础上，引导学生自己推出25times;（4+2）=25times;4+25times;2。学情分析学生在前几节课学习了加法和乘法的交换律、结合律，已经初步具备探索和发现运算定律进行简便计算的经验，为学习新知识奠定了基础。同时新知识在学生已经学习的知识中也有所体现。教学目标1、让学生参与乘法分配律的形成过程，并会用字母表示。2、培养学生概括、分析、推理的能力。3、使学生了解从特殊到一般，再由一般到特殊这种认识事物的方法。情感态度与价值观通过观察、验证、归纳等数学活动，使学生体验数学问题的探索性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。教学重点充分感知并归纳乘法分配律。教学难点理解乘法分配律的意义，充分感知并归纳乘法分配律。 教具准备：实物投影仪、多媒体课件。教学过程一、谈话引入师：（出示主题图课件）同学们植树多么认真啊！他们为绿化祖国做出自己能做的事。有多少同学参加这次植树活动呢？你知道吗？3