甘肃省天水市秦安县二中高三第二次模拟考试语文试卷含解析.docx

高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知一.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。1 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。2 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。在所有介绍英雄事迹的图书里，连环画有 的优势：图文并茂，生动形象，简捷方便，且读者众多。比之别的文本的或者是舞台的、影像的记录方式，它的接受范围更为广泛和灵活。即使在连环画已经大大 的现在，这种记录了过去的英雄，也还是一种最为简便最为亲切的读本。雷锋黄继光董存瑞杨根思刘胡兰 罗盛教刘文学欧阳海安珂等等，以英雄名字命名的连环画曾经 0日常生活里的英雄未必能载入历史，他们也无法谈得清为历史作出了什么重要的推动性的贡献。他们只是在道德 上、在人格上树立了以自己生命为代价的丰碑，这样的丰碑在某些抱持宏大史观的人看来经常是 的，所以由他们把握的历史经常会将这样的英雄有意无意地忽略掉；（）,他们以自己的生命付出维护了社会正义和其他个体生命，从根本上说有助于改善生活着的人类群体的生活秩序和生命质量。记住他们，对现世、对后世的人类， 功莫大焉。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.得天独厚今胜于昔不胜枚举举足轻重B.空前绝后今不如昔不乏其人无足轻重C.得天独厚今不如昔不胜枚举无足轻重D.空前绝后 今胜于昔 不乏其人 举足轻重.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.这种记录的过去的英雄，也还是一种最为简便最为亲切的读本B.这种记录过去英雄的读本，也还是一种最为简便最为亲切的读本C.这种记录了过去英雄的一种最为简便最为亲切的读本D.这种记录了过去英雄的读本，就是一种最为简便最为亲切的读本2 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项（）A.但是现实生活着的群众生活秩序和生命质量需要这样的英雄B.但是忽视他们存在意义的危害是很大的，且已经显现出来C.但是现实生活着的群众得益于无数的英雄们的奉献与牺牲D.但是这样的英雄却于现实生活着的群众极为有益手来，共同御“敌”，把任何一个国家的新冠疫魔都制服，把任何一个国家的新冠病毒都清除干净，人类才会平安。几周前，当新冠肺炎疫情开始在中国肆虐之时，日本、韩国等东亚邻邦，以种种形式支援和帮助中国。捐助物资 上写的“山川异域，风月同天” “岂日无衣， 与子同裳”等文字，打动了无数国人。而今，韩国和日本的疫情发生重大变化，形势严峻，中国投桃报李，积极施以援手。中国向日本提供病毒试剂盒 等抗疫物资，试剂盒上写到“投我以木桃，报之以琼瑶”；中国驻韩使馆日前向韩国大邱市紧急捐助2.5万余个医用口 罩，运送爱心口罩的货车悬挂着新罗旅唐学者崔致远的名句“道不远人、人无异国”O君送我“风月同天”，我报君以“道不远人”严峻的疫情让中日韩三个东亚友邻更加团结在一起，感同身受， 休戚与共，携手应对，抒写了东亚命运与共的时代篇章。而文化的共通，为这种携手互助、和衷共济抹上了让人心动、 让人感怀的文化光芒，（摘自日韩已3871人确诊，中国回馈“风月同天”也是帮自己，新华社2020年3月1日）材料四：“中医在减轻发热病症、控制病情进展、减少激素用量、减轻并发症等方面具有疗效。”张伯礼说，新型冠状病 毒感染的肺炎是病毒感染和机体免疫状态博弈的结果。中医治疗往往不是着眼于病，而是调动机体自身的抗病能力， 在改善临床病症、减少并发症、提高生活质量等方面具有独到优势。“这和靶点治疗-一样，同样可以治好疾病。”“治疗新型冠状病毒感染的肺炎，中医药可以全疗程、全方位发挥作用，但我还是提倡中西医结合治疗。”他说, 中医西医各有所长，各有侧重，优势互补，协同取效。治疗此次肺炎目前尚无有效药物，主要是支持和对症治疗，中 西协同教治病患就显得尤为重要，“要一切以病人受益最大为原那么。”2019年召开的全国中医药大会明确，推动中医药和西医药相互补充、协调开展，充分发挥中医药防病治病的独特 优势和作用。近日，国家卫生健康委员会和国家中医药管理局发布的新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第三版） 详细阐述了中医治疗方法。国家中医药管理局也已成立应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组，组织中 医药专家积极参与医疗救治特别是重症、危重症病例的医疗救治工作。1 .以下对新型冠状病毒肺炎相关内容的梳理，不正确的一项为哪一项新型冠状病毒肺炎新型冠状病毒肺炎以发热.乏力、I啖为上C.D.新型冠状病器肺炎新型冠状病毒肺炎尚无行效药物新纲冠状病毒肺炎吁破道百卡1密切接触拔种种形式，和梢出川国以1中医为 医为辅肺炎疫W粉 作领导“J 1 BVXf I可以人IVA. AA. AB. BC. CD. D.以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.材料一重点首先介绍了新型冠状病毒肺炎的特点，接着介绍了我国对此的研究以及对全球研发诊断试剂、开展病 毒致病性研究的帮助，最后介绍国家卫健委的防控措施。B.材料二统计了 2020年2月29日024时全国31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团新增确诊病例、新增死 亡病例、新增疑似病例、新增出院病例和各项累计数据。C.从新冠肺炎确诊病例走向图来看，全国新增确诊与湖北新增确诊走向高度类似，二者均在2月12日到达高峰，而 湖北以外新增确诊在在2月3日最高，以后一直缓慢下降。D.从新冠肺炎确诊病例走向图来看，湖北新增确诊病例占了全国新增确诊病例的绝大多数，可见，湖北胜那么全国胜, 发动全国医疗资源支援湖北的决策无疑是正确的。2 .面对新冠肺炎的肆虐，我国应该如何应对?请结合材料简要分析。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。滕中正，字普光，青州北海人。曾祖瑶，高邮令。祖煦，即墨令。父保裔，兴平令。中正弱冠，举进士不第。周 显德中，滑帅向拱奏辟为掌书记。拱移镇彭门，会中正丁外艰，复表夺情，仍署旧职，加朝散大夫。拱镇襄阳，以中 正为襄、均、房、复观察判官。及留守西洛，又奏署河南府判官、检校户部员外郎。乾德五年，度支员外郎侯陟表中正有材干，入为殿中侍御史。两川平，选知兴元府，判西京留台，俄通判河南府 留守司事。太祖零祀西洛，以祗事之勤，转仓部员外郎。太宗即位，迁考功员外郎，授四川东路转运使。太平兴国五年，召为膳部郎中兼侍御史知杂事。六年，命与中书 舍人郭贽、户部郎中雷德骏同知京朝官考课。中正尝荐举监察御史张白知蔡州，假贷官钱二百贯汆粟麦以射利，坐弃 * 于J中正降为本曹员外郎，依旧知杂。未几，又擢拜右谏议大夫，权御史中丞。雍熙元年春，大宴，上欢甚，以虚盏示群臣。宰相言饮酒过度，恐有失仪之责。上顾谓中正日：“今君臣相遇， 有失者勿弹劾也。”因是伶官盛言宴会之乐。上日：“朕乐在时平民安。”是冬乾明节，群臣上寿酒，既三行，上目 中正日：“三爵之饮，实惟常礼，朕欲与群臣更举一卮，可乎？ "中正日：“陛下圣恩甚厚，臣敢不奉诏。”殿上皆 称万岁。.二年，以年老辞，出知河南府。未几，被病罢，分司西京。淳化初，判留司御史台，命其子元锡权河南司录以便 养。二年，卒，年八十四。.中正性峻刻连鞫大狱时议以为深文权中丞日振举纲宪人以称职旌之二子并举蛙元锡至刑部郎中，元晏后名世宁， 至工部郎中。（节选自宋史列传第三十五，有删改）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.中正性峻刻/连鞫大狱时/议以为深文/权中丞日/振举纲宪/人以称职许之/二子并举进士/B.中正性峻刻/连鞫大狱/时议以为深文/权中丞/日振举纲宪/人以称职/许之二子并举进士/C.中正性峻刻/连鞫大狱时/议以为深文/权中丞/日振举纲宪/人以称职/许之二子并举进士/D.中正性峻刻/连鞫大狱/时议以为深文/权中丞日/振举纲宪/人以称职许之/二子并举进士/2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项()A.进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。是古代科举殿试及第者之称。其等 级分为状元、榜眼、探花。B. 丁外艰，凡子遭父丧或承重孙遭祖父丧。凡子遭母丧或承重孙遭祖母丧，称“丁内艰”。C.夺情，古代丁忧制度的延伸，指为国家夺去了孝亲之情，可不必去职，以素服办公。D.弃市，死刑的一种，是在人集聚的闹市，对犯人执行死刑，以示为群众所弃的刑罚。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项()A.滕中正官宦出身，才能卓著。他的曾祖父、祖父、父亲都曾做过县令，而滕中正得到了滑帅向拱的举荐，受到朝 廷重用，官职曾经一度不断升迁。B.滕中正侍奉尽力，备受恩宠。太祖对滕中正恩宠有加，在西洛祭祀祈雨时，见他侍奉尽力，改任他为仓部员外郎, 想要多喝一杯酒都要征询他的意见。C.滕中正错荐人才，受到牵连。滕中正曾经向朝廷荐举监察御史张白任蔡州知州，但张白携官钱谋求私利，因此滕 中正也受到牵连，降为本曹员外郎。D.滕中正一生为官，尽职尽责。滕中正做官尽职尽责，受到人们赞许，官至右谏议大夫，权御史中丞。晚年因病罢 官，雍熙二年去世，享年八十四岁。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)中正尝荐举监察御史张白知蔡州，假贷官钱二百贯汆粟麦以射利，坐弃市。(2)宰相言饮酒过度，恐有失仪之责。上顾谓中正曰：“今君臣相遇，有失者勿弹劾也。”11、阅读下面的文言文，完成下面小题。戎王使由余于秦。由余，其先晋人也，亡入戎，能晋言。闻缪公贤，故使由余观秦。秦缪公示以宫室积聚。由余 日：“使鬼为之，那么劳神矣；使人为之，亦苦民矣。”缪公怪之，问日：“中国以诗书礼乐法度为政，然尚时乱，今 戎夷无此，何以为治，不亦难乎？ ”由余笑曰：“此乃中国所以乱也。夫自上圣黄帝作为礼乐法度，身以先之，仅以 小治。及其后世，日以骄淫。阻法度之威，以责督於下，下罢极，那么以仁义怨望于上，上下交争怨而相篡弑，至于灭 宗，皆以此类也。夫戎夷不然，上盒建缴谡打工坯丧僖必要基上二妈N政级二Q逾丕至鹿必迨也短却且触。”于是缪公退而问内史廖曰：“孤闻邻国有圣人，敌国之忧也。今由余贤，寡人之害，将奈之何？ ”内史廖曰：“戎 王处辟匿，未闻中国之声。君试遗其女乐，以夺其志；为由余请，以疏其间；留而莫遣，以失其期。戎王怪之，必疑 由余。君臣有间，乃可虏也。且戎王好乐，必怠于政。"缪公日：“善。”因与由余曲席而坐，传器而食。问其地形，与其兵势，尽察，而后令内史廖以女乐二八遗戎王。戎王受而说之，终年不还。于是秦乃归由余。由余数谏不听，缪公又数使人间要由余，由余遂去降秦。缪公以客礼礼之，问伐戎之形。三十七年，秦用由余谋伐戎王，益国十二，开地千里，遂霸西戎。天子使召公过贺缪公以金鼓。三十九年，缪公 卒，葬雍。从死者百七十七人，秦之良臣子舆氏三人名日奄息、仲行、被虎，亦在从死之中。秦人哀之，为作歌黄 鸟之诗。君子日：“秦缪公广地益国，东服强晋，西霸戎夷，然不为诸侯盟主，亦宜哉。死而弃民，收其良臣而从 死。且先王崩，尚犹遗德垂法，况夺之善人良臣百姓所哀者乎?是以知秦不能复东征也。“缪公子四十人，其太子聋 代立，是为康公。（选自史记秦本纪）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.上含淳德以遇其下/下怀忠信以事其上/一国之政犹一身之治/不知所以治/此真圣人之治也B.上含淳德以遇/其下下怀忠信/以事其上一国之政/犹一身之治不知/所以治此/真圣人之治也C.上含淳德以遇其下/下怀忠信以事其上/一国之政犹一身之治不知/所以治此/真圣人之治也D.上含淳德以遇/其下下怀忠信/以事其上一国之政/犹一身之治/不知所以治/此真圣人之治也2 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.中国：泛指黄河中下游地区，即远古华夏族所居住的中原地区。B.黄帝：古华夏部落联盟首领，五帝之首，被尊为中华“人文初祖”。C.西戎：古代族名，狭义上指氐羌族诸部，广义上包括中国西部各民族。D.太子：封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.秦缪公治国有方，自视甚高。他向由余炫示秦国的宫室和财宝，但由余以为这太劳苦百姓。B.秦缪公从善如流，收效颇丰。他采用内史廖的计策，运用美人计和反间计为国家除去祸患。C.秦缪公称霸西戎，广受赞誉。他平定西戎以后，周天子特意派召公前来赐予金鼓表示祝贺。D.秦缪公功业卓著，称霸诸侯。他东败强晋，西服戎夷，百姓都认为它应该成为诸侯的盟主。4 .把下面的句子翻译成现代汉语。（1）为由余请，以疏其间；留而莫遣，以失其期。（2）且先王崩，尚犹遗德垂法，况夺之善人良臣百姓所哀者乎？12、阅读下面的材料，根据要求写作。2019年10月1日，是新中国成立70周年纪念日。70年风雨岁月峥竦,70年奋斗谱写华章。70年来，经过一代代人的努力，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，进入了繁荣兴盛的新时代。为迎接中华人民共和国成立70周年，校团 委面向全体学生开展“我和我的祖国”主题征文活动，征文字数不少于800字。欢迎各位同学踊跃投稿。请你也写一篇文章,参加本次征文活动。要求：自拟标题，自选角度.确定立意:不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信参考答案1、1. CB2. D【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语 的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。此题：得天独厚：意为独具特殊的优越条件，也指所处的环境特别好，也指人的天赋、机遇非常好。一般为褒义词。空前绝后：意思是从前没有过，今后也不会再有。夸张性地形容独一无二。也形容非凡的成就或盛况。第一空：语境是形容“连环画的优势”的，所以应该用“得天独厚”；今胜于昔：意思是现在好过过去。今不如昔：意思是现在不如过去，多用于表示对世事的不满情绪。第二空：语境是说连环画的现在不如过去，所以应该选择“今不如昔”；不胜枚举：意思是指无法一一全举出来，形容数量很多。不乏其人：意思是那样的人为数不少。第三空：语境中的陈述对象是“以英雄名字命名的连环画”，所以应该选择“不胜枚举”；举足轻重：意思是只要脚稍微移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。无足轻重：意思是没有它并不轻些，有它也并不重些。指无关紧要。第四空：陈述对象是“某些抱持宏大史观的人”，再结合下文“由他们把握的历史经常会将这样的英雄有意无意地忽 略掉”，所以此处应该选择“无足轻重”。应选Co.此题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的 成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。此题：画线句”这种记录了过去的英雄，也还是一种最为简便最为亲切的读本”成分残缺，缺少主语的中心语，可以在“英 雄”的后边加上“的读本”；A项，搭配不当。“英雄”是“读本”，主宾搭配不当；B项，正确；C项，成分残缺。缺少谓语动词“是”，在“这种”后加上“是”；D项，“就是” 一词不能和前文“即使”构成一组关联词，不如“也还是"更符合语境； 应选B。1 .此题考查的是补写语句的基本能力。解答时要注意上下文之间的联系，整体把握，从文段中提炼出关键性词语、主 要信息，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。此题：结合下文“他们以自己的生命付出维护了社会正义和其他个体生命”中“他们”即这些“英雄”们，所以陈述主语是 “英雄”，依据前后陈述对象的一致性原那么判断；A项，主语是“现实生活着的群众”；B项，主语是“忽视他们存在意义的危害”；C项，主语是“现实生活着的群众”；D项，正确；应选D。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包 括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、 逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色 彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第 五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2、1. DA2. B【解析】.此题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正 误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。D项，“就需要将文化服务由静态、非社交化的服务转变为动态、社交化的服务”说法错误。原文是“公共文化服务 就不能全都是静态的、非社交化的”，说明两者都要兼顾。出每段的中心句，把握应选D。1 .此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容,文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重 点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，”通过比照强化论证”说法错误。文章先展现我国公共文化服务建设的成就，后面再分析存在的问题，是为了 辩证说理，并非比照。应选Ao.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看 有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句， 联系上下文体会。A项，“公共文化服务设施网络的建立只是基础，更重要的是要大力宣传以提升其使用率”说法错误。文章谈的是公共 文化服务设施网络的建设供需错位的问题，而不是宣传不够的问题。C项，“公共文化服务供给'供需错位'，是人们对公共文化需求差异化、多样化所导致的”说法错误。人们对公共 文化的需求日渐呈现出差异化、多样化趋势、公共文化服务供给存在一定程度的“供需错位”是“只见房子不见读者” 等现象存在的原因，选项强加因果。D项，”只有更多的人参与进来”说法错误。“只有更多的人参与进来”错，文章中“公共文化服务体系”的构建是 指立足地方特色而采取的各种公共文化服务措施，并不是单指人数多少。应选Bo .【点睛】论述类文此题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围 比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中表达的态度， 筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干， 确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定 区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。3、1. B 2. B 3.D【解析】.此题考查辨析语病的能力。应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照 主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题。“关涉”：有所关联或者牵涉到。故“关涉到”语义重复，只能用“关涉"，故排除CD；“程度”是两面词，应与后面“能否”相对应，故排除A。应选B。1 .此题考查正确使用词语（包括成语）的能力。解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语。辨 析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。清规戒律：原指禅宗僧尼或道士应遵循的戒律，现在用来比喻束缚人的不必要的规定与限制，有贬义。金科玉律：不 可改变的神圣法令、条款。依据“现实情况是，聪明人做傻事这种现象很普遍，以致有了一个成语叫聪明反被聪明 误'”可知，句子指“古圣先贤的话一定是"不可改变的神圣法令吗？故用“金科玉律”更好，排除AC。坚强：形容强固有力，不可动摇或摧毁。坚毅：形容坚定有毅力。句中指聪明人感觉到困难又不愿意吃苦，用功被视 为愚笨的标志，这是低估了坚定毅力的作用，故用“坚毅”更好，故排除CD。独断专行：行事专断，不考虑别人的意见，形容作风不民主。刚愎自用：十分固执自信，不考虑别人的意见。句中指 有时候专业知识也会让人以为自己有权利，而变得更固执，故用“刚愎自用”更好，故排除AD。排除：除掉，消除。排斥：使别的人或事物离开自己这方面。句中指离开跟自己相悖的观点，故用“排斥”更恰当， 故排除ACo应选B。2 .此题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时 间逻辑等顺序、词语搭配、意境气氛是否一致等角度判定出正确答案。承接括号前一句“另一方面，聪明人更有可能相信假新闻和阴谋论”，句子注意该是“聪明人”，A项的主语是“错 误的信念”，故与前文主语不一致，排除A；依据括号后的“为自己的直觉辩护时花样更多”的句式特点，B项的结尾句“更合乎逻辑地为自己的错误信念辩白” 与后一句句式不整齐、故排除B；C项的结尾句“说明他们的思维能力更强大”与后文“为自己的直觉辩护时花样更多”内容不连贯，故排除C。应选D。【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用 范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上 分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。4、C【解析】此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。做题时要注意：综观材料，把握材料的中心。弄清材料的陈述对象，语 段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特点等。语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内 容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。按照六个语句的内容特点与语言形式，与打头都可以与前面的内容相接,B项承着前面所说的中国珠算借助算盘和 口诀，用打头照应前面的“算盘”，接着用说明算盘结构与坐标几何的蕴含式联系，再用介绍珠算口诀,照应了前 面的“口诀”，将置于后面说明珠算口诀的内涵价值，介绍了算盘和口诀特点之后，继续说明珠算的使用价值，是 说它不受文化程度限制,是说它不比电子计算器差,的内容看起来不分先后,但联系前面几句的内容来看,带有关 联词“即便”的在语气和语意上与上面的关系更直接,宜先说，六个语句都说明珠算了不起，最后说它被列入非物质 文化遗产也就是水到渠成的。其他几项都有衔接问题。A项也是先说算盘再说口读,然后说使用价值,但主要问题是 的位置不合适，的“包含了珠算的所有秘密”更适合用来说珠算口诀，的“蕴含了坐标几何的原理”更适合用来说 算盘;B项的尚可,但的位置不合适,且假设与相接语意比较松散,的后面宜用句号断开;D项的排列虽与C 项不同，但问题是一样的。应选Co5、1. C2. （1）汴诗中的“月”是实写的明月，与“黄流”意象合用，意指澄明的秋月倒映在汴河中，河水一片浑黄，而 明月依然澄明。作者在邀请朋友出游以消其忧的情境下写到不能被浑浊的汴河水污染的明月，是在含蓄劝勉友人要保 持明月般澄明高洁的情怀。（2）赠诗中的“月”，是虚写之明月（是诗人想像中的明月），诗人想象别后明月空照 今天与友人邂逅倾谈之地，而相遇倾谈已成往事，心生对友人的不舍与离别愁情。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出 “以下对本诗的理解，不正确的一项”。C项，”也很难像叔度那般一醉方休”错误，诗歌原意为“不如像叔度那般一醉方休”，指不妨酒中陶醉而内心澄澈 清明，如东汉黄宪的怀抱。应选Co.此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。重点考查意象对诗歌表情达意方面的作用与效果。解答此题，首先明确意象, 意象是诗歌的基本组成局部，是分析诗歌的切入点，分析诗歌的意象首先注意外表的特征，然后注意经多年流传形成 的固定意义，然后分析在首歌中的具体的指向意义，这几种意义往往相互关联。此题中，两首诗均运用了 “月”这一 意象，题干要求分析“作者在两诗中运用该意象所抒发的情感有何不同”，在作答时要先分别分析两首诗中的形象特 点，意境风格，然后再比较其中的异同点。从意象着手，汴岸置酒赠黄十七诗中的“月”是真实的明月，与诗中“黄 流''这一意象合用，“黄流不解浣明月”指秋月倒映在汴河中，浑浊的河水也不能污染澄清的明月，表现了一种不为 世俗所污的自信心，也暗含劝勉友人黄十七要保持高洁的情操。再看诗人的第二首诗赠别几复，这是寄赠友人的一 首七言律诗，诗中的“月”这个意象并不是现实的月，而是作者想象中的明月，属于虚写，“只今满坐且樽酒，后夜 此堂还月明”指诗人想象与友人离别之后的情景，明月照在照今天诗人与友人倾心交谈的地方，而倾谈之事那么已成往 事，想象离别朋友旅行中的孤寂和在孤寂环境中的愁苦之情，虚实结合，更能表达诗人不舍的愁绪，也表达了对友人 的留恋与关切。在答题时，注意结合意象和具体是诗句进行赏析，特别是意象对诗人怎样表达情感方面的作用。【点睛】解答诗歌意象题时，要注意以事物形象的自然属性（事物特征）作为鉴赏的依据，以事物形象的社会属性（作者借此抒发 的感情、表现的寓意等）作为鉴赏的角度。一般的鉴赏流程为：物的外形特征一一物的内在神韵、品格一一诗人的理想 情操。答题步骤是：点明诗中所描绘的主要意象；分析意象的特点，探求其象征意义；结合诗人自身的经历、 思想感情剖析所托之情。备考中要注意积累一些古诗词中常见意象。6、小人穷斯滥矣 轻拢慢捻抹复挑 闺中只独看 连山接海隅 不知天上宫阙 断肠人在天涯 黄发垂 髻 欲上青天揽明月【解析】此题考查默写常见的名句名篇的能力。此题是识记续接类默写，此类题目简单明确,只要平时按要求背诵，答题时借助 记忆，结合前后句提示，就能迅速默写，注意不要出现错字、漏字、添字情况。此题易错字：滥、捻、隅、阙、髯。7、1. C.父亲是一个饱受战争创伤、由流浪到回归家庭、由绝望到重新燃起希望的军人形象。他热爱国家，勇于战斗。积极 响应号召，坦克学校一毕业就上了前线，英勇作战，光荣负伤。他热爱家庭，自尊心强。为了不成为家庭的累赘，受 伤后没有回家，虽然时常给家里写信，但只字不提自己残废之事。他不怕艰苦，为人坚强。虽然行动极为不便，但仍 一边工作，一边帮助妻子，为整个家庭的幸福努力奋斗。2 .增强了小说的真实感。小说以“我”的口吻，讲述全家人的遭遇，显得更真实可信。扩大了小说容量。对于家 庭和社会发生的事情，“我”死前所知甚少，死后更无从知道。以“死人”为第一人称来写，可以自如地把前后的事 情连贯起来，从而扩大作品容量。深化了小说主旨。一个幼小的孩子，死后“灵魂”得不到安息，还要为孤单凄苦 的妈妈和伤残无助的父亲担惊受怕，这究竟是为什么？如此便启人深思战争的罪恶。创新了艺术手法。让“死人” 说话，这是浪漫主义手法，而所说的又全都是现实生活的真实存在，表达了浪漫主义和现实主义的有机结合。2、阅读下面的文字，完成下面小题。公共文化服务，是以政府部门为主的公共部门向社会成员提供的公共文化产品与服务。近年来，我国公共文化服务 建设投入稳步增长，覆盖城乡的公共文化服务设施网络基本建立,公共图书馆、文化馆、农家书屋、电子阅报栏等来到 群众身边，服务于广大群众的文化需求。当公共文化服务场所和设施建起来之后，如何提升使用率的问题便摆在了人们 面前。一些基层公共文化服务设施利用率不高，农家书屋“只见房子不见读者”等现象在一定范围内存在。究其原因， 是随着生活水平的提高，人们对公共文化的需求日渐呈现出差异化、多样化趋势，当前的公共文化服务供给存在一定程 度的“供需错位”。解决公共文化服务设施利用率不高等问题，关键要在供给侧发力，找准群众的文化需求，提高公共文 化服务供需的匹配程度。实现公共文化服务的“精准供给”，需要改变此前一定程度上存在的服务内容单一、供给缺乏弹性等问题，更好同 广大人民群众的需求相对接。现实中，我国农村人口结构不断变化，相关需求也日益多元。在这种背景下，围绕公共文化 的投入不能是一次性的，应当在内容资源上不断进行更新，同时在载体上也应与时俱进，更多运用现代科技手段,让人们 更便捷地获取知识和信息。比方，现在的父母都越来越重视培养孩子的阅读习惯，儿童图书馆经常人满为患，儿童图书 的借阅量占不少图书馆外借图书的一半。这就应该加大儿童图书的采购量，扩大儿童阅览室的面积。让服务内容更加 贴近群众生活，才能缩小公共文化服务与群众文化需求之间的差距。我国文化资源日益丰富，群众的文化选择空前广泛, 欣赏水平也日渐提升。如果公共文化供给更新缓慢，不对群众胃口，自然会导致吸引力缺乏等问题。我国的公共文化需 求正在向更高层次开展。当群众呼唤动态的、社交化的文化服务时，公共文化服务就不能全都是静态的、非社交化的读 书、看报、看电影等活动；当群众习惯于从移动互联网上获取资讯和娱乐时，公共文化服务就不能仅停留在物理空间。 提升公共文化服务的效能，就必须重视群众在文化需求方面发生的变化，掌握服务对象的特点和需求。公共文化服务是一项泗物无声的文化事业，也是一个地方的文化名片。让文化之风充盈社会空间，需要付出更多努 力。比方，一些地方探索以“智慧+”为核心的公共文化服务，打造社区“智慧书房”；一些地方突破传统服务界限，充分 呼应群众所需，为放学后无人看管的孩子开办“四点半课堂”；还有地方发挥本地戏曲、民乐的优势，构建有鲜明地方特 色的基层公共文化服务体系，等等。事实证明，立足本地特点，贴近群众需求，才能有效提升群众的获得感，让公共文化 服务惠及更多人。（摘编自张贺公共文化服务需要“精准供给”）1.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A.随着政府逐渐加大公共文化服务建设的力度，我国已基本建立起覆盖城乡的公共文化服务设施网络。B.目前我国公共文化服务供需的匹配程度不高，是一些基层公共文化服务设施利用率低下的主要原因。C.为了实现公共文化服务的“精准供给”，需要在内容资源上和文化载体上不断有所创新，与时俱进。 D.提升公共文化服务效能，就需要将文化服务由静态、非社交化的服务转变为动态、社交化的服务。 2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文章先展现我国公共文化服务建设的成就，后分析存在的问题，通过比照强化论证。【解析】.此题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象 和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“对小说相 关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术 特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“完全丧失了希望”不准确，从后文回归家庭的表现看，父亲爱这个家，而且不久就重燃了生活的勇气。应选Co.此题考查欣赏人物形象的能力。解答此题，要从全文入手，找出有关形象的情节和描写内容，从肖像、神态、心理、 语言、动作等方面的描写；还要注意文中作者的评价性的语句和其他人物的衬托作用等。首先给人物定位，文中的“父 亲”是一个战士，是一个丈夫，是一个残疾人，是一个父亲，作为不同的角色展示了不同的特点；然后圈出表现，如 作为一个战士，“1942年他从坦克学校毕业后就上了前线”，可见其热爱祖国，勇于献身；作为一个丈夫，“从战地 医院出来后，父亲没有回家，显然是不想成为别人的累赘”“父亲没有任何身份证明，从野战医院出来后住过大大小 小的车站：靠乞讨为生”，父亲伤残后乞讨流浪，不愿意拖累家人，可见其热爱家庭，勇于担当；作为一个残疾人， “父亲坐在他的小车上为他应得的抚恤金奔波”“父亲开始领到他的抚恤金，甚至还在某个残疾人事务所里谋了差事”，面对困境父亲不懈努力，重建幸福生活，可见其热爱生活，顽强执着;作为一个父亲，“我想去看看科利亚” “'把 我带到他那儿去，父亲说，'他毕竟是我们的儿子我会记住，'父亲说，就算死了，也会记住'”， 生活安定后，和妈妈去墓地看孩子，可见其热爱孩子，富有父爱。考生可以根据这些内容进行概括。1 .此题考查对小说的艺术特色的分析理解能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨, 把握艺术特色。这篇小说的构思奇特，它没有用传统的叙事方式，而是以一位死去的孩子口吻来表达故事，“我”既 是参与者，又是旁观者，以第一人称来表达，增强了故事的真实感；以“死人”为第一人称来写，那么是作者的匠心所 在，因为“我”已经死了，死前的记忆和死后作为一个旁观者所观察到的情景让小说的表达可以自如地把前后的事情 连贯起来，从而扩大作品容量；同时，让“死人”说话表达了作者对艺术手法的创新，作者将浪漫主义手法和现实主 义手法相结合，用一种看似荒谬的手法实现了对现实生活的真实反映；而更深刻的意义在于，一个幼小的孩子，死后 “灵魂”得不到安息，还要为孤单凄苦的妈妈和伤残无助的父亲担惊受怕，启发读者深思战争的罪恶，从而深化了主题。8、1.市民生活气息渗透并长久停留在我的记忆里。2 .用“铺”、“搭”、“打”等动词惟妙惟肖地描写了市民晴天翻晒被褥枕头的情景，细绘出一幅富有情趣的市井生 活图。3 .采用比较（设问）的修辞，一方面点明市民生活的沉着、耐心，一方面道出街景遮挡“娇嫩生活”的执着与决心； 同时，为下文写因街景被撤除一净而心里剧痛做情感上的铺垫。4 . AD.照应前文，再现一段文雅、狷介的人生；以故事作结，引发读者联想和深思，含蓄蕴藉；表达因“文雅、狷 介”遭粗暴对待的剧痛，使立意更加鲜明。5 .作者忠实于“我的记忆”，“我”的感受，采用的是日常生活视角；选取了街面“剁卤鸡”、“通阴沟”、“剥 豆”等琐细材料；突出了 “街景”的粗糙与皮实，表达了对市井生活、狷介人生的怀念；这种选材视角也有助于 从“人的生活”这个角度来表现城市风貌。（意对即可）【解析】.此题考查理解文中重要词语的含义的能力。解答此题要先联系词语的本义思考，再把句子放到原文中，结合上下 文来分析。涸染本指墨水向周围自由散开的一种印染方法。由文句“它的气息便漫了过来。这是一种很缠绵的气息， 它泅染了我的记忆”及下文内容可推知，“它”指弄堂，它的气息就是生活其中的市民的生活气息。”泅染了我的记 忆”就是市民生活气息渗透进我的记忆并长时间保存。1 .此题考查赏析文学作品的“炼字”能力。具体为分析动词的表达效果。故只要写出所用动词，指出其表达效果即可。 答题时注意要与作者的思想感情结合起来。画线句选用了 “铺”、“搭”、