浙教版六年级语文——《古诗二首》（别董大送元二使安西）案例2.doc

浙教版六年级语文古诗二首（别董大送元二使安西）案例2四、对比参读，感悟诗情同是送别诗，两诗人取象的景物是一清新，一恶劣，表现的感情是一凄凉一豪迈，我们可以通过两个人的诗的对比，感受到他们所表达的不同的感情。生：这两首诗相同的地方是前面两句都是写景的。师：那你能说一说都写了哪些景吗生：第一首诗中有黄云、太阳、北风、雁、雪；第二首诗中有雨、轻尘、客舍、柳树。师：你找得真仔细。其他同学一起再看看他所说的景物，想一想，从这些景物中你发现什么了没有生：老师，我发现这些前两句虽然都是写景的，但第一首中的景物感觉起来很悲，而第二首诗中的景物布满了春天的气息，非常清新。师：你说得好极了。那就我们回过头来看一看，我们刚才读诗时，除了要读出诗的音韵外，你们觉得还欠缺点什么呢生：我认为前两句读的感情应该不一样。师：那应该怎样读才对呢生：第一首应该读得凄凉、悲壮一点，而第二首应该读得轻快、欢乐一些。师：那你试试把两首诗的前两句读一读好吗生：读师：专心是体会果然与众不同，真是打从心里读出感情了。全班同学试试把前两句读一读。师：还有谁来说一说生：我发现在第二首诗中有点明了送别时的地点，而第一首没有。师：（点头）不错，那你整首诗看一看，王维在送元二时，是从哪里送到哪里的，能在黑板上给我们简单地出示一下它们的关系吗生：可以。（在黑板前写）渭城;一;一;阳关;一;一;安西师：同学们说说在这首诗中出现的这三个地名他标对了吗生：对。师：真是个细心的孩子。现在我们来看一看这三个地方的位置。（课件出示地理位置）谁还有什么发现生：我发现了第一首诗写的是冬天，第二首诗写的是春天。师：怎么看出来的生：雪纷纷可以看出冬天，柳色可以看出是春天。师：（竖起大拇指）这个同学懂得从字里行间找答案，真是细心。还看出什么了生：我读出了诗的后两句都是诗人对他的朋友送别时所说的话。师：他们都说什么了，你把它读出来好吗生：（读）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。劝君更进一杯酒，西出阳光无故人。（师红字出示）师：高适在送别董大时董大说生：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。师：而王维在送元二时，则对元二说生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：同学们想一想，这两句诗所表达的感情一样吗到底要表达什么呢生：莫愁应该是不要忧愁的意思，应该是叫董大放心吧！师：叫他放心就是对朋友的生：对他的安慰。师：是，是对朋友的劝慰。假如老师对你说别怕，只要你勇敢，一定能行的！这是对你的生：激励。师：你在劝慰和激励别人时是怎么说的你对那种语气把这两句读一读吗生：读。师：有没有谁知道高适在写这首诗的时候，他的处境怎么样呢生：我在网上看到，高适在写这首诗的时候在官程上不得志，正到处在游荡，经常处于贫*的境遇之中。师：在困境中的人却能说出莫愁前路无知己，天下谁人不识君这样的话，可见，高适是个怎样的人生：他很乐观。生：他有开朗的胸襟。师：那用什么样的语气才能把他的乐观、开朗读出来呢生：应该是豪迈的。师：对，当诗人对朋友说这句话的时候，他是布满豪情的。让我们用作者的这种语气把这两句读读。（全班随着老师的手势齐读）生：从西出阳光无故人，我可以看出，作者非常对他的朋友不放心。师：对，是对朋友的不放心，你能用别的词来形容吗生：嗯，可以用担心。对担心他的朋友出了阳光之后就见不到老朋友了。师：除了担扰之外，诗人一杯又一杯地叫他的朋友喝酒，还可以看出诗人对朋友的生：依依不舍。师：对了，那么这两句要表达的是诗人的什么感情生：表达了诗人对朋友的不舍与担忧之情。师：谁能把这种感情读出来来，你来试试。生：读。师：天下没有不散的宴席，送君千里终须一别。当你要和朋友离别的时候，你的心中布满了对朋友的生：劝慰和激励，不舍与担忧。师：现在请全体同学随着老师的手势，一齐把这两首诗读一读，留意读出第一首的凄凉与豪迈，第二首的轻快与不舍。（全班齐读）5