【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 初中语文《台阶》学情分析方案.docx

台阶学情分析方案基本信息县（市、区）八, 1 、一 字校姓名学科语文能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教师教学主题台阶教学对象七年级3班教学目标1 .知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高 学生的阅读理解和口语表达能力。2 .过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父 亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。3 .情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质； 感怀自己的父亲。教学重点在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。学习难点感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。分析工具日常观察法希沃课堂活动分析方法总结法检测法学情分析 实践方案一、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察,发现此班学生学习习惯 一般,特别优异的学生很少,有一小部分学生学习习惯不好。下面从以下几个方面展开分析：1、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半,还有一 小部分学生很少发言,甚至于几乎从不发言。同时,本班级的学生发言情况极不稳定,一就是 凭学生今天的学习兴趣,若学生今天学习兴趣高涨,发言比较积极,若就是今天学习无兴趣， 则课堂上一言不发;二就是学习知识的难易程度,若知识比较简单,学生发言积极,若知识有 一定难度,学生发言则很少。2、学生作业情况。由于学生基础不一,两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较 大,整体速度偏慢,尤其从单元测试中瞧此大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试 题。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。 许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次就是课堂自主学习效率不就是 很高,一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差,影响全 班的集体交流。4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到， 而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次就是学生的整体朗读水平一般,主要表现在： 一就是朗读特别出众的学生没有,二就是朗读时对情感的把握不够到位,三就是一部分学生朗读的积极性不高。二、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。1.教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一 定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习，进行 相关联的引申，便于把教学教活。2,优化教材,用好材教,加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导,通过多读 书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。3 .寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。4 .准确把握“课程标准”要求,不随意拔高或降低。5 .扎实进行语言训练,着重进行段的训练一一读懂一段话,写好一段话,继续对学生的 识字、写字给予重视,帮助她们积累词汇与句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生 有充分的朗读、默读与做其她各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练,保证学 生有足够的个体活动时间，训练应严格要求,及时反馈与矫正,讲求实效。6 .注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听 中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”就是被实践证 明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练也习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求 适度明确，少写命题作文,不给过多的条条框框,让学生易于动笔,乐于表达。重视培养写作兴 趣与自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白， 把句子写通顺，把字写工整。7 .重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文 前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总 分与并列），有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道 理,应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。自评等级口优秀口合格口不合格