高尔基和他的儿子第二课时教学设计.doc

1高尔基和他的儿子第二课时教学设计高尔基和他的儿子第二课时教学设计教学目标：1能正确、流利、有感地朗读课文，背诵课文。2创设爱的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父的人间亲情。3激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学重点：通过朗读，让学生感受到父爱子、子爱父的人间亲情。教学难点：lsquo;给 rsquo;，永远比 lsquo;拿 rsquo;愉快这句话告诉我们的深刻道理。教学准备：实物投影教学时间：二课时教学过程：第二课时一复习检查1师：上堂课我们初读了课文，这堂课我们继续学习这课。齐读课题。2这篇课文主要写了高尔基和他儿子之间的哪几件事指名回答（师板书：栽花、赏花、写信教子）23下面让我们一起走进高尔基和他儿子的生活中，去感受一下他们的美丽故事。二品读栽花片段，感受子爱父1师：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子，他的儿子也非常懂事，对爸爸很孝顺，文中哪些地方写出了儿子对爸爸那种深深的爱（1）学生自由朗读二、三自然段，在文中划出相关的语句。同桌可以互相交流。（实物投影出示第二、三自然段内容）（2）指名学生朗读课文第二自然段，说说你从这件事中体会到了什么指名学生说（学生中可能会回答：高尔基身体不好，妻子和儿子非常担心他的健康状况。当时高尔基在意大利休养，离苏联相距遥远，他的儿子不怕路途遥远来看望他，可见儿子对他的关心、孝顺。）2师：从这一段中我们已经能感受到高尔基儿子对他的那份爱。他的儿子真是很了不起，他的到来给高尔基带来了无限的快乐。请大家再读读第三自然段，感受一下儿子为爸爸栽花的这一感动人的画面。（1）指名读第三自然段（多请几个同学读）用文中的话来介绍一下高尔基的儿子指名学生说句子。高尔基的儿子只有 10 岁，还没有镢头那么高。从这句话中你知道了什么（学生可能会说看出高尔基的儿子年龄3小、个子小、力气小。）（2）师：因为他只有 10 岁，比我们在坐的每一个同学年龄都小。别看他年纪小，当他一到父亲那里时又忙着栽花，（课件出示句子）来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。（3）儿子为什么会想到给爸爸栽种花草（学生回答：儿子心中时刻希望爸爸的身体能早日康复，种花草可以美化环境，净化空气）（4）师：同学说的很好，这件事就能充分体现出儿子对爸爸的爱，你觉得哪些词语最能表达这份感情（学生回答：顾不上、一直忙着、各种各样）儿子爱爸爸这种感情，能不能用你们的朗读表达出来。指名读。齐读这句话。（5）小结：是啊，儿子千里迢迢来到父亲这里，却不知道自己要休息一下，一直没有闲着，为父亲栽种了许许多多的花草，对于一个 10 岁儿童来说真是难能可贵啊！他非常珍惜跟爸爸在一起的时间，希望自己能多为爸爸做些事。（6）把子爱父这两个自然段用你们的朗读表达出来。三品读赏花片段，感受父爱子1师：假期结束了，儿子告别了爸爸，但他精心栽种的花草却留了下来，他多么希望春天早日到来，多么希望爸爸能早点看到鲜花啊！因为他知道，爸爸看到鲜花就会指名说（学生可能回答：就会忘4记烦恼，赶走疾病；就会心情舒畅；看到鲜花就会想到栽花的儿子；看见鲜花，好象看见了儿子一样。）2投影出示第四自然段,指名读，说说这一段主要写了什么（春天到了，儿子种的花全都开了。）3谁来朗读这一句话指名学生读。怎样朗读才能把这句话的意思表达出来（儿子种的这几个字，应该重读，写出了高尔基的兴奋）4还有哪两个字突出地表现了高尔基儿子的辛勤劳动，换来了令人惊喜的收获（全都）5师：说的好，高尔基儿子种的鲜花美吗（很美）从哪里可以看出来（姹紫嫣红、阵阵芳香、引来蜜蜂）鲜花的美丽动人，我们能感受到儿子的收获。真为他感到自豪。齐读第四自然段，读出惊喜和赞美之情。6高尔基置身于这美丽而带有感情的鲜花丛中，对儿子是一种什么情感（让我们深深感受到父亲对儿子的爱）（哪些词语写出了这份情感（抓住欣赏、儿子种的、说不出、多像、红扑扑这些词语看出）指名读第五自然段，用你的朗读来表达父亲对儿子的爱。7有感情地朗读四、五两个自然段。四品读写信教子，感悟信的内涵51师：高尔基的儿子对他那么孝顺，这与他的良好教育分不开的。高尔基对儿子的感情仅仅是一种父亲之情吗不，他将这种爱推而广之，使它更博大更宽泛。请大家读读这位大作家写给儿子的信，感受这位父亲的用心良苦，崇高伟大。2投影出示高尔基写给儿子的信。（用书信的格式）这些信的内容意思比较深，不容易懂，大家一起来弄懂它，好不好（1）学生自由读信的内容，认真思考，仔细圈画。想想你读明白了什么同桌可以互相讨论。（2）交流讨论结果，看看谁读懂的多。学生自由交流(学生中可能会说到以下几种情况)A.我读明白了，信中，高尔基告诉儿子，他在岛上留下了美好的东西，这就是鲜花。B.我读明白了，信中，高尔基告诉儿子，无论在什么时候，什么地方，都要给人们给下美好的东西。（3）师：两个自然段中都出现了美好的东西，都是指鲜花吗指名回答（鲜花代表美好的东西；美好的东西还可以指真诚的关心别人，热情的帮助，也可以指美好的环境等）（4）生活中美好的东西很多，老师有过一次这样的经历：班上有位同学生病好几天没有来上学，我特地到医院看望他，当时望着学6生那激动的目光，我很高兴，因为我在他最需要关心的时候，给了他鼓励。（5）在生活中你们也给过别人美好的东西吗指名学生说说。（6）真好！生活中，一句祝福的话，一次无私的帮助，甚至一个安慰的眼神，只要是真诚的付出，都是在给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们！因此，课文这么说;一;一;（引读）师读第八、九自然段。3引出给，永远比拿愉快。（1）自由读这句话，齐读。（2）这里的给指什么指名说（就是给别人美好的东西；就是给别人帮助，给别人关心；就是真诚的奉献！（3）师：大家说的都很好，那么这个拿又是指什么呢指名说（享受、接受、向别人索取、收下的意思）（4）高尔基的这句话是想告诉儿子什么（高尔基希望儿子时时处处想到别人，帮助别人，有益社会，人生的快乐在于付出。）4师：高尔基写给儿子的信真是语重心长、育人育心啊，这就是他伟大的地方。请你把你的理解通过朗读表达出来吧！齐读信的内容。4说说高尔基信中的这句深刻的话想要告诉我们什么道理（做7一个有益他人的人，就能赢得他人的尊敬，就会享受到成功的快乐）5小结：高尔基的这封信给我们每一个人都上了一堂爱的教育课，真正感受到伟人的教子方法。让我们每一个人都深有感触。五课外延伸，实践体验小练笔：高尔基的儿子读了爸爸的信之后，一定有许多的想法，让我们帮他写一封回信，把心中的想法传达给远方的爸爸。板书设计：14。高尔基和他的儿子栽花赏花写信