第14课《走一步再走一步》教案　 部编版语文七年级上册.doc

走一步，再走一步教学目标：1.要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2.有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3.理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。4.激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。教学重点:1.“险”在何处，文章时怎样表现“险”的？2.“我”是如何脱“险”的？教学难点：1.领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。2.探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。教学方法：批注式默读、复述。教学课时：2课时教学过程：第一课时预习导学一、导入1、学生讲述自己的一次“冒险”经历。2、故事导入。1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。 同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗？学生讨论后明确他就是作者莫顿亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。二、预习1.字词积累凸（ ） 训诫（ ） 峭（ ）壁 颤（ ） 纳（ ）罕 暮（ ）色 迂（ ）回 啜（ ）泣 屡（ ）次 嘲（ ）笑 动弹（ ） 耸立（ ）头晕（ ）目眩（ ） 小心翼翼（ ） 高不可攀（ ） 灰心丧（ ）气2.故事复述 （1）复述准备请同学们再次默读全文。（要有一定的速度，阅读现代文每分钟不少于500字左右）默读时，在文中勾画出与下列与故事相关的要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。 （2）复述准备故事发生在什么地方？故事发生在什么时间？爬悬崖的一共有哪几个孩子？“我”遇到了什么困难？我是怎样战胜困难的？（3）故事复述将这故事讲给小组内其他同学（在家则讲给父母），看谁讲得最精彩。第二课时三、教学过程导入：通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。以及我从中获得的人生启示。1、问题一：说是“脱险”，“险”在何处？（从哪些地方可以看出其“险”？）（请同学们快速默读课文，在文中勾画出能表现“险”的文句，然后小组内交流，看看都找到了哪些地方，最后请中心发言人代表本组在全班交流发言）追问：非常好，刚才同学们从文中找出不少能表现“险”的文句。请同学们自由朗读这些文句，看看可以把它归纳成几个方面？归纳提示：环境险恶：峭壁石凸、灌木蓬乱、高不可攀、暮色四合内心恐惧：心惊肉跳、全身颤抖、头晕目眩、啜泣、全身麻木2、问题二：我是如何脱险的？请用简要的语言概括。在父亲的引导下，自己一步一步走下悬崖。3、分角色朗读分角色朗读课文1621自然段（用心体会“我”和父亲当时的心理，通过节奏的变化、停顿以及重音等有感情地朗读）。角色：“我”、父亲和旁白4、问题三：这次脱险给了“我”怎样的人生启示？你从哪地方读出来的。（通过自由朗读、齐读的方式，朗读课文最后一个自然段，引导学生回归文本，勾画关键词句：不要想着远在下面的岩石；要着眼于那最初的一小步；走了这一步，再走下一步）。（在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。）四、拓展理解故事所蕴含的生活哲理1、如何看待“我”的伙伴们？2、怎样评价父亲的教育方式。学生交流，教师启发、整理。教后反思