音乐 人音版（简谱） 二年级上 第8课 《过新年》教案.docx

过新年教学设计与说明学情分析:二年级的学生以形象思维为主，比拟好动。本课在设计时紧密结合二年级学 生的生活实际，关注了学生的主体参与性，将歌唱教学作为主线，以问题引领的 方式将知识与技能的传授贯穿其中。在感受体验的基础上引导学生对歌曲的演唱 进行二度创作，再用所学的音乐知识进行动作的即兴创编，使学生在课堂上得到 了情感体验，学会知识技能，尝试音乐创作。教材分析：过新年是人音版教材第三册的一首歌曲。歌曲为四二拍、一段体结构， 曲调活泼欢快，描绘了孩子们欢欢喜喜过新年的欢快情绪。歌曲采用了民族调式 和秧歌舞的节奏特点，曲中模仿锣鼓点的衬词为歌曲增添了喜庆的气氛。教学目标：1 .情感态度与价值观：通过对歌曲的学习，结合多媒体课件感受中国传统节 日的喜庆，激发学生学习音乐的兴趣。2 .过程与方法：通过演唱、欣赏、律动等教学方法，培养学生的音乐表现力。3 .知识与技能：引导学生能够用活泼欢快的情绪演唱歌曲，并认识中国民族 打击乐曲锣和鼓。教学重点：启发学生用欢快的情绪演唱歌曲过新年。教学难点：能够正确地掌握歌曲中锣鼓点的节奏。教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、创设情境、激情导入1.用幻灯片播放一组圣诞节的图片并播放歌曲铃儿响叮当。师：同学们，我们刚才欣赏的是外国过圣诞节的一首歌曲和一些图片，不管是歌 曲还是图片是不是都给人欢乐的感觉，让人感受到浓厚的节日气氛。其实外国的 圣诞节就是他们的新年，铃儿响叮当就是他们在新年演唱的歌曲，那么中国 人过新年都唱什么歌曲呀？生：略。（设计意图：运用多媒体课件，通过创设欢乐、喜庆的气氛，带着学生走进新年,感受节日的欢乐气氛，激发学生学习的兴趣。）二、律动游戏，认识锣鼓.播放歌曲过新年，引导同学回答歌曲中什么声响表现了新年热闹、喜庆的 场景？1 .幻灯片展示锣、鼓，并播放它们的声音。2 .律动游戏：练习以下几组节奏，并用拍椅子代表鼓的声音（咚），用拍手代表锣的声音（锵）。 练习几遍后，可分组进行比赛。（1）0 0 1 X 0 |（2） x xl XXXI咚咚咚咚锵咚锵咚咚锵X X| X X 0 I X X | X 0 |咚锵咚锵 咚咚锵（设计意图：通过节奏练习，学生亲身体验感受锣鼓点的节奏特点，不仅能增强 学生学习的积极性也为接下来的歌曲学习作铺垫。）三、学习歌曲1 .播放歌曲，引导同学们在听到之前练习的锣鼓点节奏的地方加进律动。设计意图：再次完整地聆听乐曲能使学生更加熟悉旋律、进一步感受乐曲的风格 特点，而在聆听中加进律动，是对本课难点的再次强调，使学生学唱起来也会更 轻松。2 .学唱简谱：随着钢琴的旋律逐句地进行模唱。3 .多种形式演唱：领唱、齐唱、对唱。在学生熟悉乐曲的旋律后，引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，并通过多种不同 的演唱形式进行演唱。四、表现创造.学习几个扭秧歌的动作边唱边跳。1 .分组进行表演：请几位同学用之前学习的代表锣鼓的律动，表现出咚锵处的节奏，另外一些同学 上台表演扭秧歌的动作，其余的同学演唱乐曲，教师用钢琴伴奏乐曲。设计意图：通过集体的共同表演，使他们感受乐曲的欢乐气氛、在参与体验的过 程中更好地表现音乐，也使他们感受团结合作带来的快乐。五、总结师：今天老师与同学们一起感受了一个欢乐的新年，同学们也表演得很棒，希望 同学们在新的一年也要欢欢乐乐，每天开开心心！