湖南新课标普通高中学高三压轴卷语文试卷含解析.docx

高考语文期末测试卷必考(重点基础题)含解析请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1、阅读以下材料，完成下面小题。中国女排夺得2019年女排世界杯冠军，成功,这是中国女排赢得的第十个世界大赛冠军，也是她们为 新中国70华诞送上的一份特殊的生日礼物。习近平总书记致电祝贺，勉励大家继续保持昂扬斗志，不骄不躁，再创佳 绩。作为三大球中唯一一支夺取过世界冠军的运动队，早已被超越体育本身意义的中国女排的影响力，不仅是激励国 人接续奋斗、自强不息的精神符号，更是时代的集体记忆。尽管成绩有起伏，但团结协作、顽强拼搏的女排精神始终 代代相传，极大地激发了中国人的自豪、自尊和自信，为我们在新征程上奋进提供了强大的精神力量。新时代的长征 路上,我们同样会遇到各种各样的风险挑战，一个个“腊子口” “娄山关”等待我们去战胜。( . 的 女排精神给我们以深刻的启迪，激励我们发扬好女排精神，在新的征程中赢得新胜利。发扬女排精神，就要在逆境中 决不放弃，在低谷中坚持拼搏，在挫折后勇于奋起，始终保持昂扬向上的奋斗姿态。我们要从女排精神中 力量, 坚定信心、勇毅笃行，不畏强手、敢打敢拼，以强大的实力奔向中国梦的光明未来。“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、就能实现的。”让我们牢记习近平总书记的嘱托，以中国女排为 典范，发扬女排精神，保持昂扬斗志，齐心协力，共同奋斗，为民族复兴提供凝心聚气的强大精神动力，努力创造不 负新时代的更大业绩！1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项()A.卫冕A.卫冕历久弥新汲取敲锣打鼓B.蝉联经久不衰汲取沸沸扬扬C.卫冕经久不息吸取敲锣打鼓D.卫冕历久弥新吸取沸沸扬扬.以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项()A.艰难险阻的克服，需要坚强的意志，需要拼搏的精神，需要团结的作风.克服艰难险阻，需要团结的作风，需要坚强的意志，需要拼搏的精神C.艰难险阻被跨越，需要坚强的意志，需要拼搏的精神，需要团结的作风D.跨越艰难险阻，需要坚强的意志，需要拼搏的精神，需要团结的作风3.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项()A.具有影响力的中国女排早已超越体育本身的意义，不仅是时代的集体记忆，更是激励国人接续奋斗、自强不息的 网络已在全国主要城市城区实现连片覆盖，“5G+工业互联网”加快探索，有力支撑了工业经济数字化网络化智能化发 展。中国工程院院士郭贺铃认为，5G作为网络新技术的集中表达，与云计算、人工智能等技术融合开展带来了巨大机遇, 同时，它的开展面临频谱资源选择、网络平安挑战等系列问题，带来了隐私保护法律适应性的新风险，应从技术、管理、 法治等方面进一步完善与应对。（摘编自中新网乌镇峰会5G “论道”：开创数字经济新时代）1.以下对材料一、二相关内容的概括与理解，不正确的一项为哪一项（）A.作为5G技术领航者的华为与相关行业合作，积极探索5G这一跨时代技术在各领域各行业的应用。B. 5G “高时速、低时延，广连接”的三大特性解决了人工智能的核心要素在实际运用中面临的困境。C. 5G与人工智能的融合，不仅能彼此提供便利，更可实现优势互补，相互提升，共同进步。D. 5G城市灾难医学救援系统利用5G网络的特性，支持远程会诊与医学影像数据的高速传输，提升诊疗效率。2.以下对材料三相关内容的理解与分析，不正确的一项为哪一项（）A.中国在5G技术上的开展和应用走在世界前列，离不开中国政府对科技开展创新的高度重视，以及中国科技界和企 业界的积极助力。B. 5G对经济社会数字化转型起着极大的支撑引领作用，深化5G与各领域的融合应用，将推动我国乃至全球数字化经 济社会的大开展。C.工业和信息部大力推进5G商用部署，积极开展5G网络建设，加快推广5G技术的应用，5G网络目前已在全国大、 中城市城区实现连片覆盖。D.新技术是一把双刃剑，随着5G全网时代的到来，我们既要看到5G技术的强大，也要正视并应对5G技术带来的包 括网络平安在内的系列问题。3.请结合以上三那么材料简要概括5G技术的开展和应用为中国社会开展带来的影响。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。李子通东海丞人也少贫贱以鱼猎为事居乡里见班白提挈者必代之性好施惠家无蓄积隋大业末，有贼帅左才相，自 号博山公，子通归之，以武力为才相所重。有乡人陷于贼者，必全护之。时诸贼皆残忍，唯子通独行仁恕，由是人多 归之，未半岁，兵至万人。才相稍忌之，子通自引去，因渡淮，与杜伏威合。寻为隋将来整所败，子通拥其余众奔海 陵，得众二万，自称将军。初，宇文化及以隋将军陈棱为江都太守，子通率师击之。棱南求救于沈法兴，西乞师于杜伏威，二人各以兵至， 伏威屯清流，法兴保杨子，相去数十里间。子通纳言毛文深进计，募江南人诈为法兴之兵，夜袭伏威。伏威不悟，恨 法兴之侵己，又遣兵袭法兴。二人相疑，英敢先动。子通遂得尽锐攻陷江都，陈棱奔于伏威。子通入据江都，尽虏其 众，因僭即皇帝位，国称吴。丹阳贼帅乐伯通率众万余来降，子通拜尚书左仆射。更进击法兴于康亭，斩其仆射蒋元超，法兴弃城宵遁，遂有 晋陵之地。获法兴府掾李百药，引为内史侍郎，使典文翰；以法兴尚书左丞殷羊为太常卿，使掌礼乐。由是隋郡县及 江南人士多归之。后伏威遣辅公裙攻陷丹阳，进屯深水，子通击之，反为公柘所败。子通又东走太湖，鸠集亡散，得 二万人，袭沈法兴于吴郡，破之,率其官属都于余杭。未几，杜伏威遣其将王雄诞攻之，大战于苏州，子通败绩，退保余杭。雄诞进逼之，战于城下，军复败，子通穷 蹙请降。伏威执之，并其左仆射乐伯通送于京师，尽收其地。高祖不之罪，赐宅一区、公田五顷，礼赐甚厚。及伏威 来朝，子通谓伯通日：“伏威既来，东方未静，我所部兵，多在江外，往彼收之，可有大功于天下矣。”遂相与亡， 至蓝田关，为吏所获，与伯通俱伏诛。(节选自旧唐书李子通列传).以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.李子通/东海丞人也/少/贫贱以鱼猎为事/居乡里见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/B.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事/居乡里/见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/C.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事居/乡里/见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/D.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事/居乡里/见班白提挈者必代之/性好施惠/家无蓄积/2 .以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.年号是封建王朝用来纪年的一种名号，可表示年份，大业是隋场帝杨广的年号。B.太守是一郡最高的行政长官，战国时期秦国设置郡守，汉景帝时改郡守为太守。C.僭，指地位在下的冒用在上的名义或礼仪、器物，此指子通冒用隋朝皇帝名义。D.北魏至唐实行均田制，均田中包括公田和私田，公田是官府控制的那局部土地。3 .以下对原文有关内容的概括和分析不正的项是A,子通宽厚待人，人们乐意归附。他宽厚仁慈，不像群盗那样凶残，很多人都乐意归附他；后来打了败仗进到海破, 又招得士率二万人，实力信增。B.子通妙计打援，顺势占领江都。杜、沈进军欲解江都之危，他召募江南人伤装成法兴的士兵攻打伏威，使杜、沈 两人互相猜疑，趁机攻占了江都城。C.子通任用降将，此举深得民心。打败法兴后，他任用法兴的昔日重臣，隋的那县和江南士人知道后多来归附，此 后所向无敌，攻下吴都后定都余杭。D.子通兵败投降，企图再起被诛。子通被杜伏威彻底打败后请求投降，高祖没治他的罪，还给他很多赏赐；杜伏威 回朝后他企图东山再起，最后被处死。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)才相稍忌之，子通自引去，因渡淮，与杜伏威合。(2)子通东走太湖，鸠集亡散，得二万人，袭沈法兴于吴郡。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。石守信，开封浚仪人。太祖即位，领归德军节度。李筠叛，守信与高怀德率前军进讨，破筠众于长平，降太原援 军数千，皆杀之。李重进反扬州，以守信为行营都部署兼知扬州行府事。帝亲征至大仪顿，守信驰奏：“城破在朝夕， 大驾亲临，一鼓可平。”帝亟赴之，果克其城。乾德初，帝因晚朝与守信等饮酒，酒酣，帝日：“我非尔曹不及此然吾为天子殊不假设为节 度使之乐吾终夕未尝安枕而卧。”守信等顿首日：“今天命已定，谁复敢有异心，陛下何为出此言耶？ ”帝日：“人 ZX/S/1ZX/NZZX/,KZZX/>XZ,KZZ/NZZ,/SZ,/NZZ/SZZ/NZ/,Z,K/NZZ,/SZZ,*Z,SZZS/SZZXZSZZS/SZZSSZZ,Xrf,ZZKZ'vr'«*ZXZ.,，孰不欲富贵，一旦有以黄袍加汝之身，虽欲不为，其可得乎？“守信等谢日：“臣愚不及此，惟陛下哀矜之。“帝日： “人生驹过隙尔，不如多积金、市田宅以遗子孙，歌儿舞女以终天年。君臣之间无所猜嫌，不亦善乎。”守信谢日： “陛下念及此，所谓生死而肉骨也。”明日，皆称病，乞解兵权，帝从之，皆以散官就第，赏捺甚厚。太平兴国九年, 卒，年五十七，赠尚书令，追封威武郡王，谥武烈。守信累任节镇，专务聚敛，积财铤万。尤信奉释氏，在西京建崇 德寺。募民辇瓦木，驱迫甚急，而佣直不给，人多苦之。子保兴，以荫补供奉官。至道二年，有岌伽罗腻数族率众来拒，保兴选敢死土数百人衔枚夜击，歼之，贼又为方 阵来拒。保兴麾众出入阵中，会乘马中流失，挺身易骑奋呼，且行且斗。凡三日四十二战,贼遂引去。咸平二年，会 夏人入钞，保兴发官帑钱数万缗分给战士，主者固执不可。保兴日：“城危如此，安暇中覆，事定，覆而不允，愿以 家财偿之。”夏人退，真宗贷而不问。（节选自宋史列传第九）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.我非尔曹/不及此/然吾为天子/殊不假设为节度使之/乐吾终夕/未尝安枕而卧/B.我非尔曹/不及此/然吾为天子殊/不假设为节度使之乐/吾终夕未尝安枕而卧/C.我非尔曹不及此/然吾为天子殊/不假设为节度使之/乐吾终夕/未尝安枕而卧/D.我非尔曹不及此/然吾为天子/殊不假设为节度使之乐/吾终夕未尝安枕而卧/2.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.前军是古代“三军”之一，往往由精壮的士兵组成，因战斗力更强而担任先头部队的重任。B.顿首通常用于下对上及平辈间的敬礼。如官僚间拜迎、拜送，民间的拜贺、拜望、拜别等。C.散官是封建社会有官名而无职事的官称，苏轼被贬的“黄州团练副史”即非职事官的散官。D.荫，指封建时代，子孙因祖先的官职、功劳而得推恩赐官爵；“荫补”即以“荫”而得官。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.石守信虑事周密，深得信任。太祖亲征李重进时，停宿在扬州附近，他奏明扬州城朝夕即可攻破的形势，太祖亲 临后，军队果然取胜。B.石守信能征善战，为人贪财。他早年跟从太祖征讨叛军，屡建战功；担任地方官期间，他专门在西京修建佛寺， 借机聚敛了大量财产。C.石守信为人机敏，深识时务。太祖以杯酒释兵权，他顺应皇帝心愿，避开政治争端，最终全身远祸，安享富贵， 获得美谥而荣于身后。D.石保兴做事勇决，善于机变。他作战有法，奋不顾身；又在西夏人进犯而他来不及等到朝廷答复的情况下，分发 国库的钱以激励战士。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)募民辇瓦木，驱迫甚急，而佣直不给，人多苦之。(2)保兴麾众出入阵中，会乘马中流矢，挺身易骑奋呼，且行且斗。12、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。没人知道孩子学习好，是不是以后就真的能过上幸福的生活。在一切尚未可知之前，不全力追逐，就永远不会拥 有；不加倍努力，前途永远黯淡。在孩子还有希望的时候，任何人都没有权利告诉他，你最好放弃。参考答案1、1. AD2. B【解析】.此题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象 的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。卫冕：体育竞赛中指蝉联冠军，保住上届取得的冠军地位。蝉联：绵延不断；连续相承。此处指成功保住上届取得的 冠军地位，应选“卫冕”。经久不息：经过长时间停不下来，多用在鼓掌或欢呼时。代表着一种动作所受到欢迎程度。历久弥新：指经历长久的 时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。或者是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而史加有力，吏显价值，比 新的还要好。经久不衰：形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态，一般用作谓语。此处指经历长久的 时间而更加鲜活，更加有活力的女排精神，应选“历久弥新”。汲取：指取水，引申为吸取，吸收。吸取：用不同方法吸收；采用，采取，得到。此处用于精神力量，应选“汲取”。 敲锣打鼓：指欢庆祝贺。形容大造声势，大肆进行舆论宣扬。沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹。形容人声喧扰， 议论纷纷。此处指绝不是轻轻松松欢庆祝贺就能实现的，应选“敲锣打鼓”。应选A。1 .此题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如此题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。“艰难险阻”与“克服”搭配不当，且B项“需要团结的作风，需要坚强的意志，需要拼搏的精神”语序不当，排除 AB；根据语境，省略的主语是“我们”，不是“艰难险阻”，无须采用被动句式，排除C。应选D。2 .此题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种 修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。超越体育本身意义的是“影响力”而不是“中国女排”，排除AC； “不仅更”表递进，强调的是“国人接续奋 斗、自强不息的精神符号"，排除D。应选B。【点睛】常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为 两类，但凡违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成 分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。2、C【解析】此题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析, 即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望 文生义等错误使用类型。第一二空：大有可为：比喻所做之事很有价值，很有开展前途。而不能指人。大有作为：比喻能够充分发挥才能，做 出很大成绩。根据语境，应先“可为”，再“作为”。因此，第一空应选“大有可为”；第二空应选“大有作为”。 排除BD两项。第三空：矢志不渝：是立志不会改变，表示永远不变心。壮心不已：指有抱负的人到了晚年，雄心壮志仍不衰减。语 境中指的是“当代青年”，应选“矢志不渝”。排除A项。第四空：玉汝于成：像打磨璞玉一样磨炼你，使你成功；现多指逆境可以帮助一个人取得成功。马到成功：迅速取得 胜利。从语境来看，成功不是可以轻易得来的。应选“玉汝于成”。分析可知，C项成语全都恰当。应选C。【点睛】正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所 处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适 用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造 成前后内容重复。3、蟹六跪而二螯 非蛇鳍之穴无可寄托者 乘彼境垣 泣涕涟涟 萧关逢候骑 都护在燕然【解析】此题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记 式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都 同时考查到了。高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定 的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最正确方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整 体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。第一句“蟹六跪而 螯，非蛇鳍之穴无可寄托者”，正呼应了题干的“螃蟹设喻”“用心躁也”；该句要注意“蟹”“螯”“鳍”；第二 句要注意“境垣”“泣涕”“涟涟”等字的正确书写；第三句要注意“萧关”“候骑”“燕然”等字在语境中的意思 和字形的正确书写。【点睛】名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助。目的是记准、写对。 情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼。4、1. BA2. D(1)沛公带着一百多骑兵，通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明没有封锁关口的事。(2)这天如果没有樊哙闯入营帐谴责项羽，沛公的事业几乎失败了。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。解答此题，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思。在断句时特别要 注意：一些常见的句尾、句首标志性的词语。句子结构的对称性。文中词语充当的成分。句子成分的省略。 叙事内容的变化等。句子的翻译是：再说陛下病势严重，大臣震惊恐惧，陛下不召见我们商议国事，难道只是跟一个宦官诀别吗？况且陛 下难道没看到赵高的事情吗？ “恐”是害怕，与''震"连在一起，由此排除AD； “顾”是疑问副词，“难道”的意 思，与“乎”构成疑问句，“难道吗？ ”据此排除C项。应选B。1 .此题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，比照选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作 品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“站在车左担任警卫的人”错误,“车左”改为“车右”。应选A。2 .此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将 选项与文中原句进行比拟以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。D项，“后来做了刘邦的女婿”错。原文是“哙以吕后女弟吕婆为妇”，樊哙娶了吕后的妹妹吕婆为妻，因此他与刘 邦是连襟。同时，“但终因结党吕后，被刘邦下令处斩。”也错。原文是“人有恶哙党于吕氏”，只能说明别人的态 度，不能证明樊哙结党吕后的事实论据。应选D。.3 .此题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性 的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，到达词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）从， 使动用法，“使跟从”或“率领”；因，通过；谢，抱歉，为抱歉。（2）微，如果没有；消让，谴责、责问; 殆，危险、失败。【点睛】文言文翻译常见问题：一是翻译不周全，一是语序混乱，一是不注重上下文。翻译时要注意。文言文翻译具体方法： 留、删、补、换、调、变。“留”，就是保存。但凡古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、 年号、度量衡单位等，翻译时可保存不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。（1） 变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括 号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒 装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变”，就是 变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：樊哙，沛县人，以宰狗为职业，曾和高祖一起躲藏在芒山和场山一带。汉高祖起兵，樊哙作为舍人跟从高祖攻打 胡陵、方与，回军驻守丰邑，在薛县西面打败酒水郡守的军队，在濮阳攻打章邯的军队，在开封北面打败赵贲的军队, 进攻武关，来到霸上，樊啥无一不是打退敌军，最先登城。等到项羽听说沛公要在关中称王，勃然大怒，派黑京布等 人攻破了函谷关，到戏下后。沛公带着一百多骑兵，通过项伯来面见项羽，向项羽谢罪，说明没有封锁关口的事。项 羽用酒肉款待沛公将士，酒喝得正畅快时，亚父让项庄在席前舞剑，想趁机杀掉沛公。樊哙守在营账外，听说情况危 急，就带着剑持着盾牌进入营帐。项羽手按剑，跪起身，说道：“来客是干什么的？ ”张良说：“是沛公的陪乘卫士 樊哙。”项羽道：“真是壮士啊！”于是赏赐给樊哙一杯酒和一条猪腿。类哙饮酒之后，拔剑切肉吃，全吃完了。项 羽说：“能再喝洒吗？ ”樊哙说：“我死尚且不推辞，难道还怕一杯酒吗！沛公先入关稳定咸阳，军队在霸上露营, 就是为了等待大王。大王今天到了，却听信小人的谗言，和沛公之间有了嫌隙，我担忧天下民心涣散，不再信任大王。” 项羽无言以对。刘邦起身去上厕所，招呼樊哙出来，和他一起离开了。这天如果没有樊哙闯入营帐谴责项羽，沛公的 事业几乎失败了。项羽死后，汉王做皇帝，因为樊哙作战有功，加封食邑八百户。樊哙又以将军的身份跟随汉高祖平 定燕王臧荼反叛、楚王韩信谋反。汉高祖改赐樊哙列侯爵位，并剖符定封，世代相传，赐给舞阳作食邑，升迁为左丞 相。樊哙娶吕后的妹妹吕婴为妻，因此他比其他将领跟皇上更亲近。先前标布反叛时，汉高祖曾病得很厉害，不愿见 人，住在内宫，命令门卫不得让大臣们进去。大臣绛侯、灌婴等没人敢进去。过了十几天，樊哙竟然推开宫门径直闯 进去，大臣们跟随着他。皇上单独枕着一个宦官躺着。樊哙等看见皇上，流着泪说：“当初陛下带着我们在沛县丰邑 起兵，平定天下，何等雄壮啊！如今天下已经安定，又是何等疲惫啊！再说陛下病势严重，大臣震惊恐惧，陛下不召 见我们商议国事，难道只是跟一个宦官诀别吗？况且陛下难道没看到赵高的事情吗？ ”高祖笑着起身。后来卢维反叛, 高祖派樊哙以相国身份攻打燕国。这时，高祖病得很厉害，有人诽谤樊哙勾结吕氏，说皇上一旦逝世，樊哙就会用兵 力把戚夫人和赵王如意等人全部杀光。汉高祖听到这些话大为生气，就派陈平乘车送周勃代替樊哙统率军队，并将樊 哙就地斩首。陈平畏惧吕后，逮捕樊哙来到长安。到达时高祖已经逝世，吕后释放樊哙，给他恢复爵位和食邑。孝惠 帝继位第六年，樊哙去世，谧号为武侯。5、1. AE2.词人认识到，人生自有一些痴情存在，这种遗憾原与风月等自然景物无关。这两句使用直抒胸臆和借代的手法, 把对眼前离别的感受上升到对整个人生的认识，将情趣和理趣统一起来。承接前两句，也为下片由深重的离愁转入 乐观的虚设做了铺垫。（意思对即可）【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对诗歌的赏析，不正确的两项”。A项，“表示对友人的尊重”错误，“尊前”即“樽前”，并非是一种尊重的态度；E项，“这正是有别于婉约的豪放风格”错误，本词是一首婉约词，只是在末两句中以乐观的虚设强作宽慰之语来写 离别之情。应选AEo.此题考查学生鉴赏诗歌语言，分析诗歌表现手法的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心要素, 尤其是结合诗歌的内容及手法进行具体分析。“人生自是有情痴，此恨不关风与月”，是对眼前情事的一种理念上的 反省和思考，而如此也就把对于眼前一件情事的感受，推广到了对于整个人世的认知。所谓“人生自是有情痴”者， 古人有云“太上忘情，其下不及情，情之所钟，正我辈”。所以况周颐其蕙风词话中就曾说过“吾观风雨，吾览 江山，常觉风雨江山之外，别有动吾心者”。这正是人生之自有情痴，原不关于风月，所以说“人生自是有情痴，此 恨不关风与月”。此二句虽是理念上的思索和反省，但事实上却是透过了理念才更见出深情之难解。而此种情痴那么又 正与首二句所写的“樽前”“欲语”的使人悲惨呜咽之离情暗相呼应。所以下片开端乃曰“离歌且莫翻新阕，一曲能 教肠寸结”，再由理念中的情痴重新返回到上片的樽前话别的情事。这两句是抒情句，要联系抒情手法去赏析其妙。 句中“风与月”借指自然景物，运用了借代手法；“恨”字那么直抒胸臆，说明了感情。6、（1）摄乎大国之间 （2）疾痛惨怛 （3）慨当以慷 （4）而智勇多困于所溺 （5）楼船夜雪瓜洲渡 （6） 赢得仓皇北顾【解析】此题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两 大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和 字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意“摄” “怛” “慷” “溺” “洲” “仓皇”的书写。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是 书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急 躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序 不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。7、1. D. A2 .继承方面：用一系列庆祝纪念活动更好地突出故宫文化内涵和时代价值；保护方面：升级文物保护理念，抢救 性保护与预防性保护相结合；开展方面：将更多文物资源和数字资源变成百姓喜闻乐见的文创产品；让文物的灵魂、 价值活起来。【解析】.该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看 有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句， 联系上下文体会。如“对材料的分析，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出 判断。此题中，D项，“侧面反映出我国经济、文化、人民思想水平的提升。”错，参观故宫人数的增多“从侧面反映出经济社会的 开展，反映出人们对精神文化的需求”，并未提到“人民思想水平的提升” 应选D。1 .此题考查学生筛选信息和理解重要语句含义的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选 项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本 题中，A项，“扩大故宫文创业开展”错，这是对故宫文化的创新，是古代文明和现代文明的对接，并不是在“挖掘故宫的 艺术价值”。应选A.2 .此题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关 键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 此题的问题是“故宫要想走得更远，该从哪几个方面入手？ ”故宫是中国传统文化的重要代表，继承优秀的传统文化 是故宫不可推卸的责任，但是随着时代的开展，故宫所代表的传统文化和现代文明出现了差距，越来越多的年轻人对 传统文化并不熟悉也不感兴趣。因此，如何将传统文化和现代文明有机结合，也是故宫想要得到开展的重要措施。此 外，传统文化是不可再生资源，对其的保护也是重中之重。结合材料一 “用一系列庆祝纪念活动更好地突出故宫文化 内涵和时代价值；努力着，抢救性保护和预防性保护并举，在保护基础上满足人们对精神文化的旺盛需求；也期待着, 把更多文物资源和数字资源变成百姓喜闻乐见的文创产品，让故宫活力真正迸发出来。”可知，故宫想得到开展，一 是突出故宫本身的文化内涵，二是与时代结合，例如利用文创产品，满足人们的精神文化需求，让故宫活起来；三是 抢救性保护和预防性保护并举，以保护为基础。材料二提到紫禁城要举办众多活动，增强民众的文化自信，在孩子心 灵深处播下传统文化的种子。都是故宫在继承传统文化方面发挥着重要作用，这是故宫得以开展的基础。材料三提到 随着参观人数的增多，对故宫的保护也是难题，文物保护理念也在不断提升，这是故宫得以持续开展的必要措施。8、 13. DA11. D【解析】此题考查对图表内容的理解和分析的能力。要做好这种题，首先要审清题干要求，看看选项有无答非所问或题干 与选项信息不同类的情形，假设是这类问题选项本身一般没有错误，却按照对照原文寻找表述错误或者曲解文意的方法 等于缘木求鱼，费力不讨好；此题题干要求“以下对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项"，从题干的要 求来看，是对材料二图表的考查，需要考生细细比对选项的内容和图表的反响的内容，此题实际上是考查考生的细心 和耐心。.D项，“我国健康养老产业在众产业中占比最高”表述错误，由图表可知，应是医药产业占比最高。应选D。11.此题考查对文本内容的理解和分析的能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对 精神符号。B.中国女排的影响力早已超越体育本身的意义，不仅是时代的集体记忆，更是激励国人接续奋斗、自强不息的精神符号。C.具有影响力的中国女排早已超越体育本身的意义，不仅是激励国人接续奋斗、自强不息的精神符号，更是时代的集体记忆。D.中国女排的影响力早已超越体育本身的意义，不仅是激励国人接续奋斗、自强不息的精神符号，更是时代的集体记忆。2、依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项为哪一项2019年是五四运动100周年，从五四运动到中国特色社会主义新时代，历经磨难的中华民族迎来了从站起来、富 起来到强起来的伟大飞跃。身处新时代，奋进新征程，广大青年必将在的新时代里,当代青年想要有所建树，就 应该地投身伟大理想，迈稳步子、夯实根基，这样才能攻坚克难，A.大有可为大有作为壮心不已马到成功B.大有作为大有可为矢志不渝玉汝于成C.大有可为大有作为矢志不渝玉汝于成D.大有作为大有可为壮心不已马到成功3、补写出以下句子中的空缺局部。(1)荀子劝学中，以螃蟹设喻，指出“，”在于“用心躁也”，从反面论述要学习必须专注、持之以恒。(2)诗经.氓中写女主人公起初对爱情充满了渴望，她“"，遥望复关，看不见就“"，看 见了就有说有笑。(3)王维使至塞上中“, ”两句将诗人情感推向高潮，抑郁孤寂的凄然即刻被兴奋昂扬的爱 国之情淹没。4、阅读下面的文言文，完成各题。樊哙，沛人也，以屠狗为事，与高祖俱隐于芒场山泽间。沛公起，哙以舍人从攻胡陵、方与，还守丰，败酒水守 薛西，击章邯军濮阳，破赵贲军开封，攻武关，至霸上，无不却敌先登。项羽闻沛公欲王关中，大怒，使标布等攻破 函谷关，进至戏。沛公从百余至因项伯见项羽，谢无有闭关事。项羽飨军士，中酒，亚父使项庄拔剑舞坐中，击沛公。 焚啥居营外，闻事急，即带剑拥盾入。项羽按剑而跟日“客何为者？ ”张良日：“沛公之参乘焚啥也。”项羽日：“壮 土。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽日：“能复饮乎？ ”哙日：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！ 沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默 然。沛公起如厕，麾樊哙出，与俱去。是日微樊哙奔入营请让项羽，沛公事几殆。项羽死，汉王即位，以哙坚守战有 功，益食邑八百户。又以将军从高祖平燕王臧荼、楚王韩信，更赐爵列侯，与剖符，世世勿绝，食舞阳，迁左丞相。 照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未 必就是错的，一定要深入细致分析比拟，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。B项，“就是要大力开展与医养健''管相关的医药医疗和健康管理服务产业”表述有误，此项信息概 括不全，依据原文，还需涵盖以“养”为支撑的养老养生保健产业、以“健”为支撑的康体运动产业。故此项遗漏关 键信息。C项，“把全部工作重点前移到预防上，才能较好地控制疾病”表述有误，原文中的“关口前移”并不等于“把全部 工作重点前移到预防上”。此项曲解原文的意思。D项，“互联网医院全方位打通医疗健康体系各大'堵点'，对个体进行疾病前、中、后的全周期管理”表述错误， 依据原文可知，全方位打通医疗健康体系各大“堵点”的是“互联网+医疗健康”便民惠民活动；”对个体进行 管理”的是“医疗体系”。故此项张冠李戴了。应选Ao.此题考查学生提取、筛选、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。此题题干要求“关于我国开展大健康产业现 实意义的概括说明，不准确的一项为哪一项“，解答此题，可以从经济、社会、民生三个方面考虑大健康产业开展的现实意 义。从材料一中“大健康产业是十八届五中全会中提出的资源型城市转型升级的重要支撑，是经济、社会开展的 又一强大推动力”和材料四中“可以让庞大的新引擎"，可以看出我国大健康产业的开展有利于调整产业结构， 为经济开展提供新引擎;从材料三中“这相当于全方位打通医疗健康体系重塑大健康管理模式”“创新服务模式, 提高服务效率，是实施健康中国战略的重要举措”，可以看出大健康产业的开展表达了先进社会开展理念，带来 了社会均衡开展的新局面，有助于实现“健康中国”；从材料四中“开展大健康产业可以提高人们的体质和生活 质量”，可以看出大健康产业的开展有助于提高人民群众的健康水平和生活质量。故ABC三项都符合题干的要求。 D项，选项内容是正确的，但并非开展大健康产业的现实意义。应选D。【点睛】论述类文本阅读常考考点梳理12 .理解文中重要句子的含意重要句子一般是那些结构复杂的长句或内容深奥的句子或者对理解文章内容起关键作用的句子。解题方法：(13) 一般情况下：考生通过分析句子结构，抓住关键词语，即可准确解题。(11)假设句子意思比拟含蓄，那么可采用“还句入文”法，将考查的语句放到具体的语境中去分析，并特别注意其与上 下文的关系。11.筛选并整合文中信息(13)整体阅读语言材料。把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点。(11)根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信息源，辩别真伪，筛选所需信息。（12）将题干、选项、信息源进行对照和比拟，鉴别真伪信息。阅读题目设干扰项的方法有： 13.故意将“未然”表述或推断为“已然”。11 .故意将“主要的”（主要矛盾、主要方面、主要原因）和“次要的”（次要矛盾、次要方面、次要原因）倒置。12 .故意将“局部”（对局部事物情况的判断）表述为“整体”（对某种同类属性的所有事物情况的判断）。13 .故意将“前期”和“后期”顺序颠倒。11 .故意将“选择”（具备其中一个原因或条件即可）表述为“兼备”（必须同时具备多个原因或条件）。12 .故意将“肯定”和“否认”颠倒。13 .故意将“原因”和“结果”颠倒，或强加因果。11 .故意将“此”和“彼”颠倒。12