小学语文一年级下册教案——《两只鸟蛋》第二课时教学设计.doc

小学语文一年级下册教案两只鸟蛋第二课时教学设计设计理念：针对新课标的要求，本教学设计致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。将小组学习的阶段目标明确提出，并落实检查；字词检查的方法做到多样有趣；在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。设计关键词：童趣学习目标：1、复习蛋、取等12个生字，会写听、唱2个字。2、理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。喜欢朗读诗歌。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。学习重点：理解课文，有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点：焦急、仿佛等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感课前准备：生字卡片、图片、鸟蛋实物、星星、小熊。第二课时教学过程：一、切入举偶1、出示实物。教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么（鸟蛋）猜完让学生看盒子里的鸟蛋，是两只鸟蛋。师：今天，我们继续来学习两只鸟蛋这首诗，这首诗写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。2、引出小熊，提出要求。哇两只鸟蛋！哎呀！把我给吸引来了。你们欢迎我来你们班作客吗我想问小朋友啊，蛋可以组哪些词呀！大家先别说，你们看这是什么（星星）今天我们来玩小组比赛的游戏好不好看看哪个小组最后得的星星最多，小熊给你们奖品哦！看这是什么，一双手捧着几个鸟蛋，在看，一变，这只手捧着一只刚从鸟蛋里出来的小鸟。好，这就是要给最棒的小组的奖品，现在我们从蛋的组词开始比，看看哪个小组说的最多，好，哪个小组先来呀！二、初读课文，整体感知1、小朋友，我们快把课文学下来，然后教给小熊，好不好我们在学课文之前先来复习一下生字.请看卡片:2、那么现在请小朋友自由读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。3、同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就帮助他。4、读全文。大家读的都非常认真，小熊给每一组都加上一颗星星。刚才听到大家读得热情，我也想读一读好不好。请大家评判。（师范读）三、个人自我展示读：师：老师找人读课文应找几位为什么生：应找四位，因为这篇课文有四个小节。师：读课文你想给读的小朋友提点什么要求生：读准字音，把句子读通顺。不添字不掉字。师：读的小朋友对听的小朋友有什么要求生：坐好，拿好书，认真听。我们请四组每组一位同学来读其中的一节好不好四、分组读：这几位小朋友都读的不错，现在你们再带自己的小组好好的读你们刚才读的那一段，我们呆会小组之间再来赛一赛好不好分组自由读。小组比赛读。五、学习第一小节：这两个鸟蛋想不想摸一摸啊说说摸着鸟蛋什么感觉（小小的、凉凉的）比较鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋：你发现了什么（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。）你还能像这样再说几个吗（花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的）比较小小的与小的，凉凉的与凉的。理解：小小的就是很小，凉凉的就是很凉。那么应该怎样读呢真好玩读的时候心里应该很高兴。让学生自己读一读，同桌相互读。刚才XX同学读这一段读的不错，谁敢来挑战他，跟他比一比六、学习第二小节：问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗小鸟和小鸡一样吗帮助学生理解两只鸟蛋就是两只小鸟。谁会填：两只鸟蛋就是（）；三只鸟蛋就是（）；九只鸟蛋就是（）。读出妈妈的语气，理解焦急。请小朋友们读读第四小节。刚才XX同学读这一段读的不错，谁敢来挑战他，跟他比一比七、学习第三小节：我捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么让学生演示，体会人物的心理活动，这一小节你认为该怎样读，指导学生读好小心地、捧着、轻轻地。让学生自己读一读，同桌相互读。刚才XX同学读这一段读的不错，谁敢来挑战他，跟他比一比八、学习第四小节：启发学生想象，一只鸟蛋就是一只鸟，小鸟能出壳，慢慢长大，在天空中飞翔，在天空中歌唱，多么快乐啊。指导学生理解：为什么我把目光投向高远的蓝天请小朋友们读读第四小节。刚才XX同学读这一段读的不错，谁敢来挑战他，跟他比一比九、学生齐读课文。学生自己找读书小伙伴，分角色朗读课文，也可边读边表演。谈感受：学习课文，有什么想说的愿意对文中的我说些什么十、指导学生书写生字指导学生写好听、唱，学生练习书写，教师巡视指导。给这两个字组词。十一、小结：学了这篇课文我们知道两只鸟蛋就是两只小鸟，课文中的我拿了两只鸟蛋，鸟妈妈要着急的，那老师手中的鸟蛋的妈妈也在要着急了，老师赶快去送还。下课！6