小学一年级语文教案——《鸟岛》第二课时教学设计.doc

小学一年级语文教案鸟岛第二课时教学设计教学目标知识目标：(1)学会本课生字，理解生字词；(2)理解课文内容，知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友。能力目标：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(2)借助多媒体指导学生观察图画，培养学生观察能力和说话能力。情感目标：懂得鸟是人类的朋友，教育学生爱鸟护鸟。教学重点：(1)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(2)指导学生在田字格中正确书写生字。教学难点：(1)指导学生把话说完整、说具体；(2)激发学生爱鸟、护鸟的情感。教学过程一、揭示课题1、同学们都喜欢鸟儿，是吧今天，老师带大家去一个到处是鸟的小岛。2、板书课题：鸟岛3、让学生齐读课题。二、学习课文。(一)学习第一节1、读了课文，你们知道鸟岛在哪儿(海西皮的小岛上)。出示课本插图大家别看这岛小，它的名气可大呢它不但在中国，就是在外国，也很有名气呢请大家读读第一小节，找一找，哪个词说了它的名气大(闻名中外)2、指导朗读：既然这么有名气，那我们应该用什么语气读呢?3、齐读第一小节，思考：读了第一节，你知道了什么4、指名回答。?(二)学习第二小节过渡：看了鸟岛的情况，你有什么感想让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。出示第二小节文字及鸟岛的图片1、指名读。2、这么多鸟，他们来干什么（筑巢安家、养育后代）理解意思。3、这成千上万只鸟，是不是同一时间飞来的呢理解陆续。4、让我们也来当一回快乐的鸟，飞一飞好吗（生做鸟飞动作）采访：你为什么选择在春天飞回鸟岛5、指导朗读。(三)学习第三节?1、哪一自然段具体写出了鸟多(第三自然段)快速默看第三自然段，看这段有几句话指名回答2、请大家齐读第三自然段，思考：这小节三句话各写了什么出现板书：鸟儿鸟窝鸟蛋3、默读第三小节，用横线画出写鸟儿、鸟窝、鸟蛋多的词语。学生汇报出现板书：各种各样密密麻麻到处是4、指导朗读(指图)如果你们现在就在鸟岛上，看到这么多、这么可爱的鸟听着它们欢快的叫声，你们的心情怎样(很高兴，很兴奋)想想看，第三小节应怎样读才能表达出自己的兴奋和对鸟岛的喜爱呢大家练练这小节，看谁读得最好学生自由读指名读齐读指导表情朗读?刚才从同学们的朗读中，老师已经听出同学们很喜爱鸟岛，下面老师再请同学们读一遍课文，这次不但要能听出你们很喜欢鸟岛，还要从你们的脸上看出你们很喜欢鸟岛，听明白老师的要求了吗请大家捧好书读一读。5、指导背诵?这么生动、形象的语言，想不想现在就背下来要想背得快，老师建议你们看着板书抓住关键词先一句一句地背，边背边想象，再把3句话连起来背。好，开始！看谁背得快！?检查背诵?A指名3名学生分句背B指名将3句话连起来背(及时评价)C齐背(不会背的可以看书)6、指导看图说话(师指板书小结)这小节通过写鸟儿、鸟窝、鸟蛋多形象地写出了夏天鸟岛的热闹，我们能不能学着课文的写法，通过自己的观察，用自己的语言也来描绘鸟岛的热闹呢a说鸟多。我们来观察图，按照从上到下的顺序来观察图(师指图引导学生说)天上，地上，湖里。好，谁来完成这道填空题。b说鸟的姿态。再看这么多的鸟，姿态相同吗可以用一个词形容一下，是什么词(千姿百态)请大家用有的，有的，有的，还有的来说说鸟的姿态。要想说得好，首先得仔细观察，下面请同学们跟着老师一起来观察指名说鸟的姿态，开始要求低一些，能说几种就说几种，说一、两种也行，并适时指导学生说具体，如：()地散步，展翅飞翔在()的天空等。出示填空题，问：谁能把刚才同学们说的连起来说一说鸟的姿态各不相同，有的，有的，有的，还有的，真逗人喜爱。c说鸟的叫声这么多的鸟，叫声一样吗还记得刚才听的那些鸟儿是怎么叫的吗7、把上面三段填空题连起来说自由练说，遇到困难，互相讨论。指名试说(师及时评价)(四)学习第四小节1、创设情境：假如你真的来到鸟岛上，可能会遇到哪些有趣或糟糕的事情呢2、多可爱的小鸟啊，我们抓几只带回去养吧！多漂亮的鸟蛋啊，摸几个回去留个纪念吧！（不行）为什么不行3、对，鸟是人类的朋友，让我们一起来爱鸟、护鸟吧！岛上的游客和你们有一样的想法，所以鸟岛上的鸟不怕人，才会有那么多。4、齐读第四小节。5、看，蓝天碧水间，鸟儿飞的多么自由、多么快乐啊！让我们从身边做起，从自己做起，做一个爱鸟。护鸟的好公民，更要让全社会的人来爱鸟、护鸟，因为这是我们每个人的责任。三、小结课文，情感升华只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿、爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此神奇的鸟岛。四、指导写字1、出示生字：密拾，指名读、齐读(各1遍)2、你们打算用什么方法来记住这3个字密的书写笔顺3、伸出右手跟老师书空密的笔顺4、学生描红、临写教师行间巡视，进行辅导，提示写字姿势。板书鸟岛各种各样鸟儿密密麻麻鸟窝到处是鸟蛋7