部编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教学设计及反思.doc

部编版一年级语文下册读读童谣和儿歌教学设计及反思部编版一年级语文下册读读童谣和儿歌教学设计读读 和儿歌教案设计教学目标1.鼓励学生阅读 和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读 和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行 和儿歌的良好习惯。(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)课前准备1.多媒体 。(教师)2.学生和 一起读书，并准备一本 或儿歌的书带到学校。(学生)教学过程一、背诵 ，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听 或儿歌吗?把你喜欢的一首 或儿歌背给大家听听，好吗?2.导学：一首好的 就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和 真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的快乐读书吧，分享 和儿歌带给我们的幸福和快乐!设计意图：学生对儿歌和 的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和 带来的乐趣，从而乐于阅读更多的 和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。二、尝试提问，感受阅读(一)学习 ;摇摇船。1.导入：同学们， 摇摇船会带给我们怎样的幸福呢?我们一起来学习 摇摇船。2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗?预设：谁在摇船?他要摇船去哪儿?他是怎么摇的呢?3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读 ，看看能不能从 中找到答案。4.出示学习要求：(1)借助拼音读准 。(2)和同桌比比谁读得最正确。(3)带着问题再读 ，看谁解决的问题多。(4)谁还能提出新的问题?5.学生按要求自学 。6. 交流。(1)指学生比赛读 。教师相机引导学生正音。(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。(3)你又产生了什么新的问题?预设一：外婆为什么叫我好 ?导学：你的外婆都什么时候叫你好 呢?学生尝试解答。小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的 外婆怎么能不喜欢呢?预设二：摇船怎么会摇出那么多好吃的?导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了?和同桌说说你的想法。学生尝试解答。教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗?读出你此刻的心情。指导学生有感情地朗读 。7.指导学生比赛背诵 。8.学生边背 边做动作。1 24