小学数学教学设计（2）.doc

小学数学教学设计（2）（5）师：（边拨秒针）秒针从12转到6，这表示经过了多少秒？数6到8之间，表明经过了多少秒？能不能告诉同桌的小朋友，你是怎么知道的？（6）你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？2.探索分与秒之间的关系（1）师：如秒针从12开始，走一圈，又回到12，此时经过的时间长短，分针是否发生了变化？（2）通过学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。（3）学生反馈。（4）小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。3.练习：体验1分钟（1）让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。（2）师：1分钟能做什么呢？通过小组练习，让学生体会到一分钟的真实长度，从而达到写作和口算的目的。（3）让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（三）小结师：从今天的学习中你得到了什么？了解时间的单位mdash;mdash;秒。有了秒针，计时更加精确，时针、分针、秒针在时间王国中分工合作，精确地给人报时。（四）巩固练习（1）完成练习一第2题。填上合适的时间单位。补充：们上一节课的时间是40（）。小明跑100米要用19（）。（2）跑步比赛师：让我们看看紧张的操场。50米决赛刚结束，你能通过时钟说出运动员的成绩吗？从这个成绩单上你能看到什么？（3）活动：师：下课铃响了，请大家安静，赶紧把课桌上的学习用品放进书包里，看看需要多长时间。看看谁能收拾的又快又好。（学生整理，教师报时）师：希望以后每个人都能这样珍惜每一分钟，做时间的主人。（五）作业收集有关时间的信息。3