小学四年级数学教案——除法的意义和乘、除法各部分间的关系教案.doc

小学四年级数学教案除法的意义和乘、除法各部分间的关系教案教材分析除法是与乘法相反的运算在前三年半学生经过大量的整数除法计算和应用题的练习，对除法的意义已有了一定的感性认识，这里在已学的基础上对除法的意义及乘、除法各部分间的关系加以概括，使学生有更明确的认识另外教材以前研究的是商是整数而没有余数的除法，虽然学生在以前的学习中也曾接触过有余数的除法，但是学生没有从字面上真正理解它的含义，所以本小节教材是在学生原有的基础上对有余数除法的概念及关系式明确地概括说明本小节的教学重点是使学生掌握乘、除法及有余数除法各部分间的关系，并对它们进行验算学习这些知识的同时，也是为进一步学习解简易方程打基础的。那么教学难点又主要体现在两方面：一方面是学生对理解整除概念时，对整除算式中，哪个数能被哪个数整除的几种不同叙述分不清，容易混淆另一方面是使学生理解余数为什么比除数小教法建议1、运用知识的迁移进行教学在教学中，教师要以学生原有的知识为基础，把旧知与新知联系在一起再结合具体的实例进行教学例如，在教学乘法的意义时就可以通过学生学过的一道乘法应用题引出，充分让学生思考，并观察、分析、比较由乘法算式转换成除法算式所发生的变化，最后再通过学生的讨论（小组、同桌、集体）、互相交流，让学生用自己的话总结出除法的意义从而提高学生的语言表述能力讲解有余数的除法时，也可以采用以上的教学方法2、注意概念的归纳与概括在教学有余数除法概念时，可以通过与整除对比的方法，让学生自己从中发现问题，并从发现中归纳总结出什么叫做有余数的除法这样可以让学生从感性认识上升到理性认识，也可以避免学生死记硬背的现象3、在教学中，充分发挥学生的主体作用，借用各种教学手段来调动学生的积极性，使学生参与知识形成的全过程通过学生的想一想、看一看、说一说、做一做悟出知识的真谛，以求得其思维的发展，能力的培养，体验成功后的喜悦教学目标1使学生理解除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用2使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算3在分析过程中，培养学生的推理、概括能力4培养学生养成良好的验算习惯教学重点使学生掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算教学难点理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答教学步骤(一) 铺垫孕伏1口算： 7times;59times;6（）times; 43235divide;554divide;632divide;（）835divide;754divide;9（）divide;482导入：我们已经做过大量的整数除法计算和应用题的练习，对于除法知识也有了初步的了解这里我们要在原有的知识基础上，对除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题（板书课题：除法的意义）演示课件除法的意义出示课题(二)探求新知1教学除法的意义（1）出示一组题，学生独立列式解答演示课件除法的意义出示例题四年级有4个班，每班40人，一共有多少人？四年级有160人，平均分成4个班，每班多少人？四年级有160人，每40人分一班，可分成几个班？4