小学语文一年级教案——《两只鸟蛋》教学设计之二.doc

小学语文一年级教案两只鸟蛋教学设计之二学习目标：1、认识蛋、取等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。设计特色1.识字、读文、发展语言整合进行本课的识字量教大，教学中要把识字与阅读以及发展语言进行有机整合，以读促识，在语境中识字，在识字中发展学生的语言，积极创设各种适合学生学习的情境，努力将学生带入一个民主、和谐、融洽的学习氛围中，激发学生的学习兴趣。2.搭建合作学习的平台，小组中自主识字语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础，因此，要培养自主学习的习惯，引导从不同知识水平的学生在小组中互补，在互助互学中，相互促进，在原有基础上提高发展。3.体现情感经历的整合创设丰富的教学情境，关注学生的学习兴趣和经验，引导学生主动参与学习活动，注重学生的情感体验，在活动中感悟知识的生成、发展与变化，从而使学生积累成功的体验，更加喜欢朗读诗歌。教学流程：一、情境导入，激发兴趣1、播放百鸟朝凤的片段。2、交流感受。3、师小结，引入新课，板书课题。二、初读课文，整体感知1.请小朋友自己读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。2.同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就帮助他。3.读全文。4、四人小组内合作读课文，可以选择自己喜欢的一小节，互相听一听，比一比谁读得最好，如果读得好，就用你喜欢的方式去表扬他。三、结合语境，识记生字1圈出本课生字。2在组长带领下互相读一读，考一考，再说说你是怎样记住这些字的。3联系生活识记。（课间律动）蛋：谁能说说你都见过那些蛋都是什么样取：谁能帮助老师把黑板上的苹果取下来并用苹果后面的字组词或说一个句子。凉：课文中说：鸟蛋凉凉的请小朋友想一想，平时你都感觉什么是凉凉的定：课件出示一定一词，指名读，你能用一定说一句话吗捧：请小朋友做一个批捧的动作给大家看看，文中的我是怎样捧的找出这个句子读出来课件出示此句，指名读。连：课件出示本课的生字和对应的拼音，谁来把生字和拼音连一连。轻：谁知道轻字的反义词是什么仿佛：课件出示书中的句子：我仿佛听见鸟儿的欢唱。指名读，仿佛这个词可以换成哪个词抬：请同学们做一个抬手或抬头的动作。投：出示课件，理解投向的含义。向：出示练习题，区分向和像。四、学习课文，指导朗读1、自由读全文。2、选自己喜欢的小节感悟朗读。3、表演读。五、总结在这首小诗里，我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。六、作业把自己的收获说给你的小朋友或家人听。4