苏教版一年级数学上册《初步认识加法》教学案例分析.doc

苏教版一年级数学上册初步认识加法教学案例分析苏教版一年级数学上册初步认识加法教学案例分析目标 ：以游玩花果山为主线，使学生初步认识加法的意义，加号。会读写算式。能根 据具体情境写加法算式，初步学会解释自己的思考过程和计算方法。教学重难点： 认识加法的意义，认识加号，会读写加法算式，能够解释自己的学情预测 ：学生能初步认识加法的意义，加号。会读写算式。能根据具体情境写加法算式，能解释自己的思考过程和计算方法。教学准备 ：图片若干张，信封教学过程：一、复习旧知，谈话导入(课件1)小朋友，这是唐僧师徒四人，你们都熟悉他们吗老师猜你们最喜欢孙悟空，对吧老师告诉你，孙悟空的老家-花果山，就在我们连云港，是全世界著名的旅游景点之一。今天老师带着小朋友们一起去游玩花果山。要坐景区的专车，那就先抢答老师的问题。二、互动探究，认识加法1.创设情境(课件2)谈话：我们排好队，过了检票口，大约走5分钟，就会看到平坦的大路左边有个花果山放生池，里面有很多的锦鲤。这是老师请得小导游，正在等我们呢!2.认识加法(课件3)提问：小导游手里的鱼食吸引了好多鱼来到岸边。大家仔细看，有几条鱼师引导学生用完整话表达。多找生说。提问：瞧，又来了几条鱼师引导学生用完整话表达，多找学生说。提问：谁能把刚才2句话连起来说一说多找学生说。刚才2句话都是你们说，现在听老师说一句，一共有几条鱼跟着老师说一遍。谁能把你们说的2句，和老师说的1句话，连起来说一遍试试看!多找人说，可以同桌互相说。教师检查学生说的结果后，告诉学生：最后一句话就是问题，我们所要求的问题。提问：一共有几条鱼呢你是怎么知道的怎么想的呢学生答案估计有:一个一个数，看图的，3条鱼和2条鱼合起来的，当学生回答是从合的角度考虑时，教师及时给予肯定，并告之学生，可以从学过的合成来解释，并用手势表示合，让学生多说。教师讲解：3条鱼和2条鱼合起来就是5条鱼，这句话可以用一种算式来表示，就是我们今天学习的加法算式。(引出课题，教师板书)3 + 2 = 5darr;加号读作：3加2等于5.教师指导学生认识+，其表示合起来的意思。它代表一种计算方法mdash;加法，意义是两部分合起来，一共是多少。3.理解算法谁再来说说，计算3+2=5时，你是怎么知道是有5条的让学生结合图意，再互相说一说3+2=5表示什么意思。因为3和2合成5，所以3+2=5.4.教学试一试(课件4)谁来说一说，这2张图是什么意思用你的话，告诉大家。引导学生仿例题说3句话，鼓励说完整话，让学生多说。先来了1条鱼，又来了2条鱼，现在有几条鱼提问：要算现有几条鱼，就是把1条鱼和2条鱼怎么样呢(教师手势表示合)追问：1条和2条合起来，可以写什么算式互相说说，指名口答，教师板书。要求学生说说为什么用 计算，是怎样算的，引导学生说出：因为1和2合成3，所以1+2=3.1 24