苏教版小学语文三年级下册精品教案《练习7》.doc

苏教版小学语文三年级下册精品教案练习7练习7教学设计之一【教学要求】1、看图认识五种花。2、读通两则谜语，并能猜出是什么花。3、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。4、写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。5、熟记八条成语。6、学写毛笔字。7、练习以我的一张照片为话题，具体有条理地说话。【课时安排】四课时【教学过程】第一课时一、教学第一题（学用字词句）（一）教学第一部分1、审题。（1）指名读题目。（2）明确练习要求。2、借助拼音，指导学生读词，要读准字音。3、投影出示这五种花朵，请学生说说每一种花朵的颜色、样子等，要求能抓住每种花的特点说，说话要流畅。并随机请学生说出这种花的名字。4、请学生在书上把花名与相应的花朵连上线。5、交流连线结果。6、提问：你最熟悉其中哪一种花关于这种花，你还了解些什么，用一句或几句话向大家介绍介绍。（二）教学第二部分1、审题。（1）指名读题。（2）明确题目要求。2、指导。（1）让学生说说读谜语遇到生字怎么办。（2）学生练习读谜语。（3）指名朗读，正音。（4）请学生说说，从谜语中看出每种花各有什么特点，请学生抓住关键词语或句子回答。（5）猜一猜每一则谜语各指什么花，并说一说为什么这样猜。（6）教师随机出示仙人掌花与荷花图片，让学生进一步感受两种花的特点。（三）教学第三部分1、审题。（1）指名读题。（2）师生共同讨论，进一步强调要写出最喜欢的一种花，要抓住花的特点写，但不要写出花名。2、指导。（1）在学生明白内容的基础上，请学生用几句话说出自己最喜欢的一种花。（2）师生随机点评有没有抓住花的特点写，句子是否通顺。发现写得生动形象的句子给予表扬。3、练习。（1）学生练习写句子。（2）请部分学生读自己写的句子，并由他点名请同学猜猜写的是什么花，组织学生根据要求评议。（3）请没有在全班读自己写句子的同学与周围同学交流，互相猜、互相评。4、反馈。对没有抓住特点的句子，举一两个例子组织全班同学口头修改。第二课时一、教学第二题：读读背背1、请学生谈谈用什么方法学习成语。2、请学生用自己喜欢的方式学习成语。3、交流：你是怎么学习这些成语的，你学会了什么4、教师根据交流情况引导点拨，指导学生读准字音，能大体说出成语的意思。5、教师引导学生发现两个成语在意思有关联，读起来押韵上口，指导学生朗读和背诵。6、指名背诵，集体齐背。二、教学第三题（写好钢笔字）1、审题。（1）指名读题目。（2）通过谈话让学生明确练字的重点。2、指导。（1）请学生自己观察途、蓬、透。每个字有两个捺，在书写时有什么不同。（2）教师小结，强调一个字有两个捺笔，须分清主次。（3）教师以途为例示范书写，边书写边讲解。3、练习。（1）学生练习描红。（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。4、反馈。（1）展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。（2）对写得不好的字，进行纠正，强化练习。第三课时教学第四题（口语交际;我家的一张照片）1、审题。（1）启发谈话，揭示口语交际话题我家的一张照片。（2）指名读本次口语交际的要求。2、指导。（1）讨论说话的顺序。每个人根据自己说的需要确定顺序。（2）请学生从影集中选出一张最喜欢的照片，自由练说。（3）指名说，通过师生评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。要介绍清楚照片上有什么人，照片是在什么时间、什么地点、什么情况下拍的。自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。要讲真话、心里话，表达真情实感。3、练习。（1）分组练习说，组员之间互相评议。（2）每组推荐代表到讲台上说，师生评议。4、反馈。（1）教师对学生的说话进行评点。（2）让学生把说的话写下来。（3）写好后，请同学们交换影集欣赏，相互交流，增强了解，也进一步练习说话。第四课时教学第五题（学写毛笔字）1、审题。明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画：横折折撇横折折折钩。2、指导。（1）指导学生分析及乃每个笔画在田字格中的位置。（2）教师边讲解要领边示范书写横折折撇横折折折钩。3、练习。学生临摹。教师巡视，特别注意写字有困难的学生，并及时帮助。4、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，进行纠正。练习7教学设计之二教学要求：1、看图认识五种花。2、读通两则谜语，并能猜出是什么花。3、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。4、写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。5、熟记八条成语。6、学写毛笔字，写好两个笔画横折折撇和横折折折钩。7、口语交际：练习以我家的一张照片为话题，具体有条理地说话。教学时间：四课时第一课时一、学用字词句（一）教学第一部分1、审题（1）指名读题目（2）明确练习的要求2、出示五种花的名称，借助拼音读准字音。3、投影出示这这五种花朵，请学生说说它们各自的颜色、样子等，随机让学生说出花名。4、请学生在书中连线5、交流：你最熟悉哪种花你还了解哪些，向大家介绍。（二）教学第二部分1、审题2、指导（1）自读谜语，不认识的字查字典解决（2）指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点（3）猜一猜并说出为什么这么猜（4）随机出示仙人掌花和荷花图片，让学生进一步感受这两种花的特点（荷花可以让学生回忆所学课文）（三）教学第三部分1、过渡导入：同学们，你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗不能自己说出花名，让大家猜出来。2、指导（1）指名用几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花（2）师生随机点评3、练习交流（1）学生写句子（2）请部分学生读自己写的句子，指名猜猜，特别对大家不能猜出来的花进行评议（3）没有在全班交流的同学与周围的头脑光学交流，互相猜4、反馈对没有抓住花的特点的句子，举一例让大家口头修改。5、学生课后把编写的谜语做成卡片，布置一期：谜语花展。第二课时一、图片导入：1、出示插图，同学们，你看到了什么2、学生说说图片中的内容过渡：今天，我们要来学习八个和这幅图有关的成语。二、教学八个成语1、回想成语学习方法。2、要求学生自由读成语，读准字音，同桌互相读成语。3、指名朗读，注意纠正读音。4、理解成语的意思：你了解哪个成语的意思（在学生交流之前，教师对学生理解有困难的成语，适当讲解）烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。4、引导学生发现每行两个成员在意思上有关联，读起来押韵上口5、练习背诵。要求学生自由朗读成语，要读出自己的理解，再与同桌练习背诵。6、指名背，集体背三、教学第三题1、审题教师谈话，让学生弄清楚本题的学习要求。2、指导。（1）出示卡片：途、蓬、蒸透。认读要写的这三个字，并了解这三个字的结构。（2）引导观察字形，发现每个字都有两个捺。学生仔细观察，发现两个捺的写法有不同。学生仔细观察教师的写法，知道两个捺的书写注意点。（3）指导书写途。出示途，引导学生观察字中点的写法。教师范写途，提醒学生注意，余中的捺不是主笔，要写得收敛一些。走之的捺是主笔，要写得平稳、奔放、有力。练习。按上面的步骤和方法，指导学生写蓬和透字。提醒学生注意，仿写时要看清范字，再动笔写。3、学生按照要求认真练习描红、仿影和描写。第三课时课前准备：让学生翻阅以前的照片并挑选出最喜欢、最难忘的一张照片一、谈话导入：在过去的时光中，有许多事情、很多人让我们难以忘怀，我们用照片、日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情，今天，许多同学把你们家的照片带来了，那就让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆、精彩瞬间吧！二、审题。1、启发谈话：你知道本次口语交际的要求是什么吗2、指名朗读本次口语交际的要求。三、指导1、讨论说话的顺序。2、按顺序试说。3、班级交流。4、评议。通过师生共同评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。（1）要介绍清楚照片上有什么人。照片是在什么时间、什么地点，什么情况下拍的。（2）自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。（3）要讲真话，心里话，要表达真情实感。四、练习1、分组练习。小组内交流，组员之间相互评议。2、班级交流。小组派代表到讲台上讲述，师生共同评议。五、反馈1、教师对学生的讲话进行简短的评价，注意要有激励性，尽量以表扬为主，但也要明确讲话过程中明显的错误与不足。2、再次交流、互相欣赏。3、学生交换影集欣赏，互相交流，增强了解，进一步练习说话。六、学生把说的话写下来，与照片保存在一起。布置以我的美好童年为主题的照片展览。第四课时学写毛笔字（略）13