苏教版六年级语文——《墨梅》教学设计之二.doc

苏教版六年级语文墨梅教学设计之二教学目标：1、认识2个生字砚、痕。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、能借助注释、结合图画、展开想象，理解诗句地意思，感受诗人鄙薄流俗地情怀和他不向世俗献媚地高尚情操。体会诗人的卓尔不群的气节和人品。教学重难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品。理解本图题诗的诗情画意。教学时数：一课时教学过程：一、导入新课：梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，零落成泥碾作尘,只有香如故，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，从题目上，你知道了什么还想知道什么王冕的墨梅图题诗正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇。二、初步感知。引导学生回忆王冕学画的内容；朗诵诗歌，熟读成诵。三、讲解诗意。（1）教师范读。（2）指名学生读。（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）（4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。A指名试读。B理解字义。C理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。）D进一步理解。这两句诗写了梅的什么特点从哪个词可以看出淡淡的色彩（淡墨痕）应该怎样读出来呢（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问;一;一;难道梅只有这样一个特点吗E教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤（5）用学习前两句的方法学习后两句。A指名试读。B理解字义。墨梅还有什么特点（清香的气味）这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写（淡淡的色彩、清香的气味。）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀3、朗读全诗。四、拓展训练：组织学生交流搜集的有关梅花的诗句，绘画作品五、回顾反思：岁寒三友的象征了怎样的精神3