苏教版六年级语文——《螳螂捕蝉》教学实录三.doc

苏教版六年级语文螳螂捕蝉教学实录三第一课时师：板书课题：23螳螂捕蝉今天我们学习;一;一;一;一;齐读课题。师：这是一个寓言故事，我们学过哪些寓言故事生：守株待兔掩耳盗铃师：什么是寓言生：通过一件事告诉我们一个道理。导入中复习什么是寓言，我们已经学过的寓言有哪些。师：今天我们来学习螳螂捕蝉这个寓言故事。我们先来学习课题中的两个生字：螳螂。生：齐读。师：螳螂是什么生：昆虫、益虫。师：螳螂这两个字有什么特点生：形声字。都是虫字旁。师：像这样的字还有很多，举例：蜻蜓。你们也找找看生：蚂蚁、蝴蝶、蚂蚱、蚱蜢。师：有些动物的名称中有虫旁，但不是昆虫，举例：青蛙生：蛇、蚯蚓。大部分昆虫的名称中带虫字旁，但不是名称中带有虫旁的动物就是昆虫，这个练习让学生明白了这个知识。师：螳螂的作用可不小。甚至改变了一段历史。下面来学习课文。听录音，发现生字把它画下来。师：自己去读一读，注意课文里的生字和一些多音字该怎么读指名分自然段朗读课文。师：及时纠正学生读错的字音：乘机趁机与乘机比较衣裳读轻声。爪：zhua一般动物的脚。zhao鸟兽的脚，如鹰爪。生自由读课文。师：出示三个句子1如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。师：指名读成语。学生字：侯与候比较，有什么不同分别组一个词。生：侯比候少一竖，侯（诸侯）候（时候）师：不的变调，这里读第几声生：第四声。师：什么时候读第四声生：不在非去声前读第四声。师：其他诸侯国乘虚而入会有什么后果生：事情的后果很危险，很难想象。师：不堪设想的意思就是不能想象最后的结果，那堪什么意思生：堪的意思是能。读一读2蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。师：指名读成语。师：自由自在什么意思句中哪一个词可用来理解。生：悠闲。师：指名读句子。师：用自由自在说一句话，模仿第二句，前半句写样子，后半句写怎么做。生：我在公园悠闲地玩，自由自在地又蹦又跳。妈妈不在家，我很悠闲，自由自在地在家里唱歌跳舞。3听了少年的这番话，吴王恍然大悟。师：指名读成语。师：恍然大悟什么意思吴王为什么恍然大悟什么原因使他恍然大悟用恍然大悟说一句，模仿例句。生：恍然大悟就是一下子明白过来的意思。吴王听了了少年的话，恍然大悟。少年的话让吴王知道攻打楚国后果会不堪设想。吴王恍然大悟。经过朋友的指点，我恍然大悟。听了老师的解释，我恍然大悟。听了苏格拉底的一番话，弟子们恍然大悟。师：完成书后练习，造句，每个写两句话。出示三个重点句子，指导学生读，指导学生学习生字，学习成语，理解成语，使用成语，随文识字，随文学词。师：出示：默读课文，思考课文主要讲了一件什么事故事的主人翁是谁生：吴国要出兵攻打楚国师：太长了。谁来用一句话概括一下。生：少年通过故事劝说吴王，使吴王打消了攻打楚国的念头。师：快速读课文，按起因经过结果把课文分为三部分。生：一1；二2;一;11；三12师：第一部分写什么生：略。师：第二部分呢生：略。师：第三部分呢生：略。师：出示：默读课文，按故事的起因、经过、结果，快速地把课文分成三个部分。起因：（第1自然段）吴王决定攻打楚国，并下令不准别人劝阻。经过：（第2;一;11自然段）一位侍奉吴王的少年用螳螂捕蝉的故事，巧妙地劝说吴王。结果：（第12自然段）吴王听了少年的话，打消了攻楚的念头。师：吴王要攻打楚国，为什么遭到大臣们的反对师：指名读第一节。为什么用因为所以说清楚。生：略。师：大臣们的理由对不对生：对。师：吴王有没有听大臣们的他怎么做的怎么说的练一练。指名读。师：你这个大王一点都不威严。再指名读师：有一点威严了。再指名读范读、齐读师：通过这句话，你觉得吴王怎么样生：暴躁、固执、专横师：遇到这样的吴王，众大臣只好闭嘴了。后来螳螂立了大功，欲知后事如何，请听下回分解。这节课是螳螂捕蝉的第一课时，教学目的明确，教学过程清楚。简单了解什么是寓言，复习已经学过了哪些寓言故事，学习生字词，了解课文的大意，了解文章的结构。检查了预习情况，重点检查了学生对文中出现的几个成语的掌握情况。重视学生朗读能力的训练，有多种形式的朗读。重视说的练习，有说成语，用成语造句，用一句话概括文章的内容等说的练习。这节课上，学生学习的积极性被充分调动，学生主动参与讨论，踊跃举手发言，课堂气氛活跃。可以说是达到了预期的目的。7