古代中国选官制度 (2)课件.ppt

关于古代中国选官制度(2)现在学习的是第1页，共14页一、夏、商、西周一、夏、商、西周:世官制世官制 遵照嫡长子继承原则代代相传，占遵照嫡长子继承原则代代相传，占有封地有封地世官制世官制宗宗法法制制分分封封制制嫡嫡长长子子继继承承制制“家天下家天下”现在学习的是第2页，共14页二、战国、秦国二、战国、秦国:军功授爵制军功授爵制(依据战功的多少授予相应爵位，打击奴隶主依据战功的多少授予相应爵位，打击奴隶主贵族世袭特权；培养大批军功地主，壮大了统治基础贵族世袭特权；培养大批军功地主，壮大了统治基础)三：两汉时期三：两汉时期:察举制察举制(自下而上推选人才为官的制度。包括察举、皇帝征召、公府与州郡辟除、大臣举荐、考试等内容。初期重德才，后期随着豪强地主并起，门第族望成为选官的主要依据，导致世家地主形成并发展起来，削弱了中央集权)四、魏晋南北朝时期四、魏晋南北朝时期:九品中正制九品中正制 州、郡、县俱置大、小中正，各以本处人任诸俯公卿及台省郎吏有德州、郡、县俱置大、小中正，各以本处人任诸俯公卿及台省郎吏有德充才盛者为之，区别所管人物，定为九等充才盛者为之，区别所管人物，定为九等。即即上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下共九品共九品.九品中正制实质是九品中正制实质是察举制察举制.（起初家世、才能并重，西晋后注重门第和家（起初家世、才能并重，西晋后注重门第和家世）世）现在学习的是第3页，共14页五、隋到清五、隋到清:科举制科举制（必修一：（必修一：P15、必修三：、必修三：P13）1、产生原因：、产生原因：、经济条件：经济条件：随着随着社会经济的发展社会经济的发展，庶族地主庶族地主的经济势力也得以增强，的经济势力也得以增强，形成了一种社会力量，要求在政治上得到应有地位。形成了一种社会力量，要求在政治上得到应有地位。、政治条件：士族势力政治条件：士族势力虽然渐趋衰落，但他们由于在政治经济上的虽然渐趋衰落，但他们由于在政治经济上的特权地位，在很大程度上特权地位，在很大程度上影响着隋唐统治者加强中央集权影响着隋唐统治者加强中央集权，隋唐统治者，隋唐统治者为了为了进一步进一步抑制士族势力抑制士族势力，削弱地主割据势力而，削弱地主割据势力而采取科举制，以加强中采取科举制，以加强中央集权的统治。央集权的统治。、阶级关系：阶级关系：隋唐时期随着士族和庶族力量对比的变化，原先以隋唐时期随着士族和庶族力量对比的变化，原先以门第高门第高低为主要标准的选官制度已经不能适应新的社会条件低为主要标准的选官制度已经不能适应新的社会条件。隋唐统治者。隋唐统治者让庶族让庶族参与政权，扩大封建统治的阶级基础，也是科举制采用的一个因素。参与政权，扩大封建统治的阶级基础，也是科举制采用的一个因素。现在学习的是第4页，共14页2、科举制演变过程是：、科举制演变过程是：（1）、开创于隋朝：）、开创于隋朝：隋文帝时隋文帝时，开始采用分科，开始采用分科考试考试的方法选拔官员；的方法选拔官员；隋炀隋炀帝时帝时，始建，始建进士科进士科，科举制形成；，科举制形成；（2）、完善于唐朝：）、完善于唐朝：唐贞观时唐贞观时，增加了考试科目，以，增加了考试科目，以进士、明经进士、明经两科两科为主；为主；武则天时武则天时，大量增加科举取士的人数，还，大量增加科举取士的人数，还首创了武举和殿试首创了武举和殿试；唐开元唐开元年间年间，由，由高官主持高官主持考试，以后成为定制；考试，以后成为定制；（3）、发展改革于北宋：北宋初期发展，中期）、发展改革于北宋：北宋初期发展，中期王安石变法王安石变法加以改革；加以改革；（4）、僵化于明清：明清时期演变为）、僵化于明清：明清时期演变为八股取士八股取士；（5）、改造于戊戌变法：废八股，改试）、改造于戊戌变法：废八股，改试策论策论；（6）、结束于）、结束于1905年。年。现在学习的是第5页，共14页3 3、全面认识科举制、全面认识科举制、全面认识科举制、全面认识科举制实质：实质：维护封建专制统治。维护封建专制统治。积极作用：积极作用：A、提高官员文化素养和行政效率，促进封建社会的发展。、提高官员文化素养和行政效率，促进封建社会的发展。B、为下层人士参政提供了机会，扩大统治基础。为下层人士参政提供了机会，扩大统治基础。C、促成了普遍持久的读书风尚。、促成了普遍持久的读书风尚。D、考试体现了一定的公平公正性。、考试体现了一定的公平公正性。消极作用：消极作用：八股取士，选拔的人多是缺乏进取精神和创造意识，阻碍社会进八股取士，选拔的人多是缺乏进取精神和创造意识，阻碍社会进步。步。制度制度朝代朝代选官方法选官方法选官标准选官标准察举制察举制两汉两汉地方举荐地方举荐德、才德、才德德门门第族望第族望九品中正制九品中正制魏晋南北朝魏晋南北朝中正举荐中正举荐才才门第门第科举制科举制隋炀帝至清朝隋炀帝至清朝（1905）自由报考自由报考考试成绩（才）考试成绩（才）三种选官制度的比较：三种选官制度的比较：我国古代选官制度演变的我国古代选官制度演变的趋势趋势：（：（1）、选官标准由世家门第逐渐发展到）、选官标准由世家门第逐渐发展到才学，选拔方式由推选逐渐发展到公开考试；（才学，选拔方式由推选逐渐发展到公开考试；（2）、人才选拔逐渐趋向）、人才选拔逐渐趋向制度化，体现出相对公平、公开、客观的原则。制度化，体现出相对公平、公开、客观的原则。现在学习的是第6页，共14页科举的直接结果，是选拔出了十科举的直接结果，是选拔出了十科举的直接结果，是选拔出了十科举的直接结果，是选拔出了十万名以上的进士，百万名以上的举人。万名以上的进士，百万名以上的举人。万名以上的进士，百万名以上的举人。万名以上的进士，百万名以上的举人。就整体而言，就整体而言，就整体而言，就整体而言，其中包括着一其中包括着一大批极为出色的、大批极为出色的、有着高度文化素养有着高度文化素养的政治家和行政管理专家的政治家和行政管理专家。科举科举科举科举制度的最大优点是从根本上打破了豪制度的最大优点是从根本上打破了豪制度的最大优点是从根本上打破了豪制度的最大优点是从根本上打破了豪门世族对政治权力的垄断，使门世族对政治权力的垄断，使门世族对政治权力的垄断，使门世族对政治权力的垄断，使国家行国家行政机构的组成向着尽可能大的社会面政机构的组成向着尽可能大的社会面开放开放。另一个优点是十分明确地另一个优点是十分明确地另一个优点是十分明确地另一个优点是十分明确地把文化水准看作选择行政官吏的首要把文化水准看作选择行政官吏的首要把文化水准看作选择行政官吏的首要把文化水准看作选择行政官吏的首要条件。条件。条件。条件。由于做了书生才能做官，由于做了书生才能做官，由于做了书生才能做官，由于做了书生才能做官，客观上拓宽了社会的客观上拓宽了社会的客观上拓宽了社会的客观上拓宽了社会的文明面文明面文明面文明面。余秋雨余秋雨十万进士十万进士现在学习的是第7页，共14页17171717、18181818世纪，来中国的欧洲传教士对科举制称羡不世纪，来中国的欧洲传教士对科举制称羡不已，纷纷向本国介绍推荐中国的已，纷纷向本国介绍推荐中国的“文官考试制度文官考试制度文官考试制度文官考试制度”。在。在。在。在中国科举制的影响下，法国首先于中国科举制的影响下，法国首先于中国科举制的影响下，法国首先于中国科举制的影响下，法国首先于17911791年开始了文官考试年开始了文官考试年开始了文官考试年开始了文官考试制度。一位英国学者总结了中国科举制的优越性：制度。一位英国学者总结了中国科举制的优越性：制度。一位英国学者总结了中国科举制的优越性：制度。一位英国学者总结了中国科举制的优越性：“首先，首先，首先，首先，年轻人总是毁于游手好闲，懒懒散散，而持续不断的工作年轻人总是毁于游手好闲，懒懒散散，而持续不断的工作年轻人总是毁于游手好闲，懒懒散散，而持续不断的工作年轻人总是毁于游手好闲，懒懒散散，而持续不断的工作可使他们避免误入歧途。其次，学习使他们睿智明察。第可使他们避免误入歧途。其次，学习使他们睿智明察。第可使他们避免误入歧途。其次，学习使他们睿智明察。第可使他们避免误入歧途。其次，学习使他们睿智明察。第三，能人为官，即使他们无法杜绝某些官员贪婪腐败而酿三，能人为官，即使他们无法杜绝某些官员贪婪腐败而酿三，能人为官，即使他们无法杜绝某些官员贪婪腐败而酿三，能人为官，即使他们无法杜绝某些官员贪婪腐败而酿成的祸害，至少他们可以注意防止无知无法造成的不良后成的祸害，至少他们可以注意防止无知无法造成的不良后成的祸害，至少他们可以注意防止无知无法造成的不良后成的祸害，至少他们可以注意防止无知无法造成的不良后果。第四，既然官职是授予的，皇帝就可以十分公正地黜果。第四，既然官职是授予的，皇帝就可以十分公正地黜果。第四，既然官职是授予的，皇帝就可以十分公正地黜果。第四，既然官职是授予的，皇帝就可以十分公正地黜退那些无能之辈。退那些无能之辈。退那些无能之辈。退那些无能之辈。”连英国自己也承认英国于连英国自己也承认英国于1855185518551855年建立年建立年建立年建立的文官考试制度，受到中国科举制影响。因此，西方人将中的文官考试制度，受到中国科举制影响。因此，西方人将中的文官考试制度，受到中国科举制影响。因此，西方人将中的文官考试制度，受到中国科举制影响。因此，西方人将中国科举制度称之为国科举制度称之为国科举制度称之为国科举制度称之为“中国第五大发明中国第五大发明中国第五大发明中国第五大发明”，它无疑对中华民族，它无疑对中华民族，它无疑对中华民族，它无疑对中华民族以及全人类都是一个了不起的巨大贡献。以及全人类都是一个了不起的巨大贡献。以及全人类都是一个了不起的巨大贡献。以及全人类都是一个了不起的巨大贡献。现在学习的是第8页，共14页中国古代选官制度应吸取的历史教训中国古代选官制度应吸取的历史教训 (1)、应防止重走读书做官的老路、应防止重走读书做官的老路。选官制度给中国古代社会带来的最。选官制度给中国古代社会带来的最大影响大影响,莫过于由它所造成的畸形发展的读书做官道路和根深蒂固的官本莫过于由它所造成的畸形发展的读书做官道路和根深蒂固的官本 位位思想。中国古代社会之所以从先进变落后思想。中国古代社会之所以从先进变落后,与此不无关系与此不无关系,我们应吸取这我们应吸取这沉重的历史教训。沉重的历史教训。(2)、应建立有效的逆向制衡、应建立有效的逆向制衡,变个人意志为社会意志。变个人意志为社会意志。选官制度的逆向选官制度的逆向制衡制衡,指的是官吏的退免制度。官吏有选用必须有退免。指的是官吏的退免制度。官吏有选用必须有退免。(3)、应克服学用脱节、轻视实际才能的弊端、应克服学用脱节、轻视实际才能的弊端。古代选官制度重视道德伦。古代选官制度重视道德伦理纲常教育理纲常教育,而儒家的经典而儒家的经典,则是实施这种教育的基本教材则是实施这种教育的基本教材,特别是到了特别是到了明清两代明清两代,学用脱节的距离被扩展到了最大的限度学用脱节的距离被扩展到了最大的限度,轻视实际才能的弊端轻视实际才能的弊端,亦亦达到无以复加的程度。这一教训达到无以复加的程度。这一教训,值得我们认真吸取。值得我们认真吸取。现在学习的是第9页，共14页【科举科举】指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫科举。从隋代至明清，科举制实行了一千多年。到明朝，科的办法，所以叫科举。从隋代至明清，科举制实行了一千多年。到明朝，科举考试形成了完备的制度，举考试形成了完备的制度，共分四级共分四级：院试：院试(即童生试即童生试)、乡试、会试和殿试，、乡试、会试和殿试，考试内容考试内容基本是儒家经义，以基本是儒家经义，以“四书四书”文句为题，规定文章格式为八股文，文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹解释必须以朱熹四书集注四书集注为准。为准。【童生试童生试】也叫也叫“童试童试”；明代由提学官主持、清代由各省学政主持的地；明代由提学官主持、清代由各省学政主持的地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取得方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取得生员生员(秀才秀才)资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试。应试者不分年龄大资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试。应试者不分年龄大小都称童生。小都称童生。促织促织“邑有成名者，操童子业邑有成名者，操童子业”，“操童子业操童子业”是说正是说正在准备参加童生试。在准备参加童生试。现在学习的是第10页，共14页【殿试殿试】是科举制是科举制最高级别最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。实际上皇帝有时委派大臣主管殿试，并不亲自策问。自策问，以定甲第。实际上皇帝有时委派大臣主管殿试，并不亲自策问。录取分为三甲录取分为三甲：一甲三名一甲三名，赐，赐“进士及第进士及第”的称号，第一名称的称号，第一名称状元状元(殿元、鼎殿元、鼎元，为科名中最高荣誉元，为科名中最高荣誉)，第二名称，第二名称榜眼榜眼，第三名称，第三名称探花探花；二甲若干名二甲若干名，赐，赐“进士出身进士出身”的称号；的称号；三甲若干名三甲若干名，赐，赐“同进士出身同进士出身”的称号。二、三甲的称号。二、三甲第一名皆称传胪第一名皆称传胪l，一、二、三甲，一、二、三甲统称进士统称进士。【会试会试】明清两代每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故明清两代每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故又称春闱又称春闱。考试由。考试由礼部礼部主持，皇帝任命正、副总裁，各省的举人及国子监监主持，皇帝任命正、副总裁，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元贡士，第一名叫会元。【乡试乡试】明清两代每三年在各省省城明清两代每三年在各省省城(包括京城包括京城)举行的一次考试，举行的一次考试，生员生员(秀秀才才)参加乡试参加乡试，因在秋八月举行，故，因在秋八月举行，故又称秋闱又称秋闱(闱，考场闱，考场)。主考官由皇帝委主考官由皇帝委派。考后发布正、副榜，派。考后发布正、副榜，第一名叫解第一名叫解(jie)元。其余考中的称举人，举人可元。其余考中的称举人，举人可授知县官职授知县官职。儒林外史儒林外史第三回写范进中举后，张乡绅立即送贺仪银第三回写范进中举后，张乡绅立即送贺仪银和房屋，范的丈人胡屠户也立时变了嘴脸吹捧女婿和房屋，范的丈人胡屠户也立时变了嘴脸吹捧女婿“是天上的星宿是天上的星宿”，而范得了消息，高兴得发了疯。说明古代中举后便可升官发财。而范得了消息，高兴得发了疯。说明古代中举后便可升官发财。现在学习的是第11页，共14页【及第及第】指科举考试应试中选，指科举考试应试中选，应试未中的叫落第、下第应试未中的叫落第、下第。祭妹文祭妹文：“逾三年，予披宫锦还家。逾三年，予披宫锦还家。”古时考中进士要披宫袍，这里古时考中进士要披宫袍，这里“披宫锦披宫锦”即即指中进士。指中进士。祭妹文祭妹文：“大概说长安登科，函使报信迟早云尔。大概说长安登科，函使报信迟早云尔。”“登科登科”是及第的别称，也就是考中进士。是及第的别称，也就是考中进士。【连中三元连中三元】科举考试以名列第一者为元，凡在乡、会、殿三试中连续获得第科举考试以名列第一者为元，凡在乡、会、殿三试中连续获得第一名，被称为一名，被称为“连中三元连中三元”。据统计，历史上连中三元的至少有十六人。据统计，历史上连中三元的至少有十六人。【鼎甲鼎甲】指殿试一甲三名：状元、榜眼、探花，如一鼎之三足，故称鼎甲。状指殿试一甲三名：状元、榜眼、探花，如一鼎之三足，故称鼎甲。状元居鼎甲之首，因而别称鼎元。元居鼎甲之首，因而别称鼎元。【金榜金榜】古代科举制度殿试后录取进士，揭晓名次的布告，因用黄纸书古代科举制度殿试后录取进士，揭晓名次的布告，因用黄纸书写，故而称写，故而称黄甲、金榜黄甲、金榜。多由皇帝点定，俗称。多由皇帝点定，俗称皇榜皇榜。考中进士就称金榜题。考中进士就称金榜题名。名。【同年同年】科举时代同榜录取的人互称同年。科举时代同榜录取的人互称同年。训俭示康训俭示康：“同年曰：同年曰：君赐不可违也。君赐不可违也。”现在学习的是第12页，共14页【八股文八股文】明清科举考试制度所规定的一种文体，也叫时文、制义、制艺、时明清科举考试制度所规定的一种文体，也叫时文、制义、制艺、时艺、四书文、八比文。这种文体有一套固定的格式，规定由艺、四书文、八比文。这种文体有一套固定的格式，规定由破题、承题、起讲、破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分组成入手、起股、中股、后股、束股八个部分组成，每一部分的句数、句型也，每一部分的句数、句型也都有严格的限定。都有严格的限定。“破题破题”规定两句，说破题目意义；规定两句，说破题目意义；“承题承题”三句或四句，三句或四句，承接承接“破题破题”加以说明；加以说明；“起讲起讲”概括全文，是议论的开始；概括全文，是议论的开始；“入手入手”引入引入文章主体；从文章主体；从“起股起股”到到“束股束股”是八股文的主要部分，尤以是八股文的主要部分，尤以“中股中股”为重为重心。在正式议论的这四个段落中，每段都有两股相互排比对偶的文字，共为心。在正式议论的这四个段落中，每段都有两股相互排比对偶的文字，共为八股，八股文由此得名。八股文的题目，出自八股，八股文由此得名。八股文的题目，出自四书四书、五经五经，八股文，八股文的内容，不许超出的内容，不许超出四书四书、五经五经范围，要模拟圣贤的口气，传达圣贤的范围，要模拟圣贤的口气，传达圣贤的思想，考生不得自由发挥。无论是内容还是形式，八股文起到了束缚思想、摧思想，考生不得自由发挥。无论是内容还是形式，八股文起到了束缚思想、摧残人才的作用。残人才的作用。现在学习的是第13页，共14页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第14页，共14页