第六讲记忆精选文档.ppt

第六讲记忆本讲稿第一页，共二十七页本章提示本章提示o记忆及记忆的基本过程记忆及记忆的基本过程o保持和遗忘保持和遗忘o前摄抑制、倒摄抑制前摄抑制、倒摄抑制o遗忘及其规律遗忘及其规律o记忆的三级信息加工模式记忆的三级信息加工模式-感觉记忆、短时记忆与感觉记忆、短时记忆与长时记忆长时记忆本讲稿第二页，共二十七页记忆：是过去经验在人脑中的反映。记忆：是过去经验在人脑中的反映。记忆包括记忆包括识记、保持、再认或回忆识记、保持、再认或回忆三个基本环节。三个基本环节。本讲稿第三页，共二十七页识记识记是记忆的开端环节，是反复认识某一对象，在头脑中留下痕迹，是记忆的开端环节，是反复认识某一对象，在头脑中留下痕迹，形成暂时神经联系的过程。形成暂时神经联系的过程。保持保持是信息的储存，也是暂时神经联系的巩固过程是信息的储存，也是暂时神经联系的巩固过程。再认再认也叫认知，是对过去感知过的对象再接触时有熟悉之感。也叫认知，是对过去感知过的对象再接触时有熟悉之感。回忆回忆也叫再现，过去经历过的对象不在主体面前，由其他刺激作用而也叫再现，过去经历过的对象不在主体面前，由其他刺激作用而在头脑里重现出来的过程。在头脑里重现出来的过程。记忆的基本过程记忆的基本过程本讲稿第四页，共二十七页记忆的种类记忆的种类按有无目的性划分按有无目的性划分 有意识记：有意识记：是指有预定目的、任务而又自觉自愿地运用方法是指有预定目的、任务而又自觉自愿地运用方法去识记事物的过程。去识记事物的过程。无意识记：无意识记：是指无特定的记忆目的和任务，也不采用专门的记忆方法，是指无特定的记忆目的和任务，也不采用专门的记忆方法，自然而然地记住某一事物，留下痕迹的识记。自然而然地记住某一事物，留下痕迹的识记。按记忆内容划分按记忆内容划分识记效果有赖于材料的性质：识记效果有赖于材料的性质：意义材料意义材料优于优于无意义材料无意义材料形象材料形象材料优于优于抽象材料抽象材料课文课文优于优于散文散文按记忆时间划分按记忆时间划分感觉记忆感觉记忆(sensory memory)短时记忆短时记忆(STM，short-term memory)长时记忆长时记忆(LTM，long-term memory)按记忆理解程度划分按记忆理解程度划分机械记忆机械记忆意义记忆意义记忆本讲稿第五页，共二十七页保持和遗忘保持和遗忘 保持保持是信息的储存，也是暂时神经联系的巩固过程。是信息的储存，也是暂时神经联系的巩固过程。遗忘遗忘是指识记过的内容在一定条件下不能恢复提取是指识记过的内容在一定条件下不能恢复提取 或产生错误再认和回忆。有暂时性和永久性两种。或产生错误再认和回忆。有暂时性和永久性两种。本讲稿第六页，共二十七页遗忘的原因o记忆痕迹的消退记忆痕迹的消退o贮存资料的干扰贮存资料的干扰前摄抑制与倒摄抑制前摄抑制与倒摄抑制o记忆检索的困难记忆检索的困难与记忆测量方法有关与记忆测量方法有关o动机与情绪的影响动机与情绪的影响动机性遗忘动机性遗忘本讲稿第七页，共二十七页前摄抑制前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。扰作用。倒摄抑制倒摄抑制：是后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。是后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。前摄抑制与倒摄抑制前摄抑制与倒摄抑制本讲稿第八页，共二十七页前摄抑制与倒摄抑制的比较前摄抑制与倒摄抑制的比较学习经济学学习经济学学习心理学学习心理学经济学测验经济学测验学习心理学学习心理学学习经济学学习经济学经济学测验经济学测验倒摄抑制倒摄抑制前摄抑制前摄抑制Back 本讲稿第九页，共二十七页动机性遗忘动机性遗忘o弗洛伊德的精神分析理论解释了动机对遗忘弗洛伊德的精神分析理论解释了动机对遗忘的影响作用。认为遗忘还受动机和情绪的影的影响作用。认为遗忘还受动机和情绪的影响。响。o下意识地想忘却不愉快事物的一种意图。精下意识地想忘却不愉快事物的一种意图。精神分析学派称之为神分析学派称之为“动机性遗忘动机性遗忘”。本讲稿第十页，共二十七页几种遗忘理论的比较：几种遗忘理论的比较：理理 论论主主 要要 观观 点点衰退说衰退说记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱干扰说干扰说学习和回忆之间受到其它材料的干扰而导致了遗忘。学习和回忆之间受到其它材料的干扰而导致了遗忘。提取失败说提取失败说存储在长时记忆中的信息不会消失，遗忘是因为没有找存储在长时记忆中的信息不会消失，遗忘是因为没有找到合适的提取线索。到合适的提取线索。动机性遗忘动机性遗忘遗忘是由于情绪或动机的压抑作用而引起的。遗忘是由于情绪或动机的压抑作用而引起的。本讲稿第十一页，共二十七页 德国心理学家。德国心理学家。1873年获波恩大学哲学博士学年获波恩大学哲学博士学位。位。艾宾浩斯因受费希纳艾宾浩斯因受费希纳心理物理学纲要心理物理学纲要一一书启发，决心将实验法应用于研究高级的心理过书启发，决心将实验法应用于研究高级的心理过程，并决定在记忆领域作尝试。发明了无意义音程，并决定在记忆领域作尝试。发明了无意义音节，并用无意义音节和诗作材料，自己作被试，节，并用无意义音节和诗作材料，自己作被试，用完全记忆法和节省法对记忆做实验研究。用完全记忆法和节省法对记忆做实验研究。艾宾浩斯艾宾浩斯(18501909)1885年，艾宾浩斯出版年，艾宾浩斯出版记忆记忆一书，发表了一书，发表了创纪元的研究结果。研究的问题包括学习材创纪元的研究结果。研究的问题包括学习材料的长短变化对学习的影响，保持作为不同料的长短变化对学习的影响，保持作为不同复习次数的函数，遗忘作为时间的函数复习次数的函数，遗忘作为时间的函数(即即著名的著名的“遗忘曲线遗忘曲线”)。本讲稿第十二页，共二十七页本讲稿第十三页，共二十七页遗忘及其规律遗忘及其规律保保存存量量时间时间o不重要的和未经复习的内容容易遗忘。不重要的和未经复习的内容容易遗忘。o抽象的内容要比形象的，无意义材料要比意义材料容易遗忘。抽象的内容要比形象的，无意义材料要比意义材料容易遗忘。o遗忘的进程不均衡，有先快后慢的特点。遗忘的进程不均衡，有先快后慢的特点。o前摄抑制、倒摄抑制对遗忘有重要影响。前摄抑制、倒摄抑制对遗忘有重要影响。本讲稿第十四页，共二十七页外外在在刺刺激激感官感官记忆记忆遗忘遗忘短期记忆短期记忆(STM)(STM)(时间时间)运作记忆运作记忆（功能（功能）遗忘遗忘长期记忆长期记忆(LTM)(LTM)程序性记忆程序性记忆陈述性记忆陈述性记忆复习复习注意注意形之辨识形之辨识反应反应反应反应反应反应记忆的信息加工模型记忆的信息加工模型本讲稿第十五页，共二十七页听觉编码听觉编码1分钟分钟短时记忆短时记忆物理形象物理形象1分钟分钟 根根据据信信息息的的编编码码、储储存存、提提取取方方式式和和信信息息储储存存时时间间的的长长短短来分：感觉记忆、短时记忆、长时记忆。来分：感觉记忆、短时记忆、长时记忆。本讲稿第十六页，共二十七页感觉记忆的性质感觉记忆的性质o是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记。进一步加工之前的暂时登记。o编码形式依赖于信息的物理特征，具有鲜明的形象性。编码形式依赖于信息的物理特征，具有鲜明的形象性。o容量较大，但只有一部分信息进入短时记忆。容量较大，但只有一部分信息进入短时记忆。本讲稿第十七页，共二十七页o编码形式编码形式n视觉记忆视觉记忆(visual memory)：保持约在四分之一保持约在四分之一秒至一秒之内。秒至一秒之内。n听觉记忆听觉记忆(auditory memory)：保持约四秒钟之保持约四秒钟之内。内。o感觉记忆向短时记忆的转换感觉记忆向短时记忆的转换n感觉记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的感觉记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息，才有机会进入短时记忆。信息，才有机会进入短时记忆。感觉记忆的编码与转换感觉记忆的编码与转换本讲稿第十八页，共二十七页短时记忆的性质o是指在感觉记忆中，经注意保留到是指在感觉记忆中，经注意保留到20秒以下的记忆。有容量限制。秒以下的记忆。有容量限制。o具有明确的意识具有明确的意识本讲稿第十九页，共二十七页影响短视记忆编码的因素影响短视记忆编码的因素o觉醒状态：大脑的兴奋水平觉醒状态：大脑的兴奋水平o组块：在编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平组块：在编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程叫组块。的、单一代码的编码过程叫组块。o美国美国Miller(1956)提出：短时记忆的容量为提出：短时记忆的容量为72个。个。本讲稿第二十页，共二十七页短时记忆信息的存储和遗忘短时记忆信息的存储和遗忘o复述复述n机械复述：将短时记忆中的信息不断地简单重复。机械复述：将短时记忆中的信息不断地简单重复。n精细复述：将短时记忆中的信息进行分析，使之精细复述：将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立联系。与已有的经验建立联系。本讲稿第二十一页，共二十七页o短时记忆的遗忘进程：短时记忆的遗忘进程：n没有复述的情况下，保持时间很短。没有复述的情况下，保持时间很短。o短时记忆的遗忘短时记忆的遗忘n消退说：短时记忆的遗忘是由于信息痕迹的自然消退。消退说：短时记忆的遗忘是由于信息痕迹的自然消退。n干扰说：遗忘是由于短时记忆中的信息受到其它无关干扰说：遗忘是由于短时记忆中的信息受到其它无关信息的干扰。信息的干扰。本讲稿第二十二页，共二十七页长时记忆的编码o是指记忆中能够长期保存甚至永久保存的信是指记忆中能够长期保存甚至永久保存的信息。息。o长时记忆的编码形式长时记忆的编码形式n保持复习（以声码为主，形码为辅）与精心复习保持复习（以声码为主，形码为辅）与精心复习（义码）（义码）o影响长时记忆编码的因素影响长时记忆编码的因素n编码时的意识状态编码时的意识状态o有意编码效果好于自动编码。有意编码效果好于自动编码。o组织活动参与可促进编码。组织活动参与可促进编码。本讲稿第二十三页，共二十七页长时记忆的信息存储o程序性记忆：是指对具有先后顺序活动的记忆。程序性记忆：是指对具有先后顺序活动的记忆。n动作技能：开车、弹乐器动作技能：开车、弹乐器n认知：程序性知识是学校技能教学的主要目的。认知：程序性知识是学校技能教学的主要目的。o陈述性记忆：是指对事实性资料的记忆。按所陈述性记忆：是指对事实性资料的记忆。按所记信息性质的不同可分为：记信息性质的不同可分为：n经历性记忆：是指有关个人生活经验的记忆。经历性记忆：是指有关个人生活经验的记忆。n语义性记忆：是指人们对周围事物抽象符号的了解。语义性记忆：是指人们对周围事物抽象符号的了解。本讲稿第二十四页，共二十七页o时间上具有永久性时间上具有永久性o容量上具有无限性容量上具有无限性o贮存以义码为主贮存以义码为主长时记忆的特征长时记忆的特征本讲稿第二十五页，共二十七页长时记忆的信息提取o再认：是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再认：是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能识别出来的心理过程。再度呈现时，仍能识别出来的心理过程。o影响再认的因素影响再认的因素n依赖于材料的性质和数量依赖于材料的性质和数量n依赖于时间间隔依赖于时间间隔n依赖于思维活动的积极性依赖于思维活动的积极性n依赖于个体的期待依赖于个体的期待n依赖于人格特征依赖于人格特征本讲稿第二十六页，共二十七页本章思考题本章思考题o记忆的基本过程有哪几个环节记忆的基本过程有哪几个环节?o感觉记忆、短时记忆与长时记忆的关系是什么？感觉记忆、短时记忆与长时记忆的关系是什么？o什么是前摄抑制、倒摄抑制？什么是前摄抑制、倒摄抑制？o简述遗忘的几种学说。简述遗忘的几种学说。o简述遗忘及其规律。简述遗忘及其规律。相关问题思考相关问题思考:睡眠和梦在记忆加工过程中的作用睡眠和梦在记忆加工过程中的作用 本讲稿第二十七页，共二十七页