2021年【教案】植物光合作用的实质教案.docx

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载植物光合作用的实质教学目标1.学问方面：（1）说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气；（ 2）说明二氧化碳和水为绿色植物的细胞进行光合作用的原料；（ 3）阐明绿色植物的光合作用；2.才能方面： （1）通过探究绿叶在光下能否制造淀粉等试验，培育同学的观看才能，试验才能和思维才能；（ 2 ）通过对光合作用试验结果的分析，培育分析问题解决问题.表述观点的才能；（ 3）培育同学积极参加争论并与他人协作精神；3.情感方面： （1）通过试验探究的过程，培育同学严谨的科学态度，树立科学试验的争论意识；（ 2）通过对光合作用原理在农业上的应用，树立生物科学价值观；重点.难点分析光合作用为植物的重要生理功能之一，也为第6章的重点内容；由于：光合作用对自然 界的物质循环主能量转化都具有极其重要的作用，在某种意义上讲， 没有光合作用就没有丰富多彩的生物界；因此， 探究光合作用的秘密就成为最富吸引力的课题，它为贯穿本章教学内容的主线；在这部分内容的教学中，同学通过试验观看，分析结果，得出结论等环节，既培育了同学动手才能和思维才能，让同学初步学会一些科学争论方法；教具预备：盆栽天竺葵.黑纸片.曲别针.酒精.碘液.小烧杯.大烧杯.培育皿.酒精灯.三脚架.石棉网.镊子.试管夹.火柴.自来水；教学过程设计一.本课题的参考课时为二课时；最好能两节课连排，其教学成效会更好；二.第一课时：（一）引言：早在1773 1796年间，科学家们做了很多科学试验，进行深化争论，发觉绿叶具有一个重要的生理功能，叫光合作用；那么， 什么为光合作用？光合作用的原料.产物和进行的条件为什么？今日我们要像科学家发觉真理那样，亲自做试验来探究光合作用的奥秘；（二）光合作用试验的教学设计第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载课本支配了三个试验，分别对光合作用的原料.条件和产物进行探究【试验一】绿叶在光下制造淀粉的试验这为一个在老师指导下，同学独立进行探究的动手试验；其目的不仅要使同学明确绿叶只有在光下才能制造淀粉，而且初步学到生物科学争论的一些基本方法；例如争论同样的绿叶和同样的试验操作在有光和无光下的试验结果，这就为单因子试验；争论叶片在遮光下的试验和绿叶在照光下的试验，就为遮光试验的对比试验；试验一的试验步骤可分为7步：（ 1）暗处理（ 2）部分遮光（ 3）照光（ 4）取下叶片（ 5）酒精脱色（ 6）滴加碘液（7）显色；（展现试验设计方案）1.把一盆生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜；2.把在黑暗到处理过的天竺葵植株上的叶片从上.下两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来，放在阳光下照耀30min ；3.摘下叶片，去掉黑纸片，观看叶片的颜色有没有变化？把叶片放入盛有适量酒精的小烧杯里，水浴加热，观看叶片上颜色变化；4.用自来水冲洗叶片，再向叶片滴加碘液；5.稍停片刻，用自来水冲洗掉碘液，观看叶片的颜色变化；爱因斯坦曾经说过，发觉一个问题比解决一个间题更重要，下现请各小组争论一下，你对这试验设计有什么疑虑和困惑？请代表发言；并请同学们相互解决问题；前四步：（ 1）暗处理（ 2）部分遮光（ 3）照光（ 4）取下叶片（所用时间比较长，老师应在试验前 2 3天组织课外小组的同学完成（并拍成录像） ，也可以作为作业让同学回家完成（但老师上课时所用的试验材料应当为老师自己在试验室亲自所做）；试验一的试验材料最好为天竺葵，也可以选用樱草.蚕豆.金莲花.小白菜.锦葵等具有绿而薄叶片的植物；最好预先把一些植物的叶试验一下，再从中选择试验成效明显的叶用来做试验材料；上课时， （展现试验录像）老师可以请同学介绍试验前四步的处理情形，然后老师启示同学摸索：（l ）试验前为什么要对天竺葵进行暗处理？ 棗让叶片内原有的淀粉运走或者消耗光；（2）为什么要对一片完整的叶部分遮光？ 棗叶片遮光部分与不遮光部分互为对比；在对天竺葵光照时，假如遇上连绵阴雨天，可以提前1天用 100 200瓦的强灯光照耀，灯与植物的距离要适当，太近会灼伤叶片，太远就试验成效不抱负；下面同学根据试验设计进行分组试验：（试验前提一些要求和留意事项）第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载酒精脱色时， 老师应当提示同学留意安全；最好能在课前培训一下试验小组长，以免试验中显现手忙脚乱的现象，酒精脱色时老师仍应要求同学留意观看酒精与叶片的颜色发生了什么变化，并且启示同学摸索：（1）为什么用酒精而不为水煮叶片呢？ 棗叶绿素只溶于酒精而不溶于水；（2）为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？棗酒精为易燃.易挥发的物质，直接加热简单引起燃烧，所以加热时也冲洗棗滴加碘酒棗清水漂洗后就可以观看分析了；在同学进行观看时，老师可以提问同学：（1）往叶片滴加碘液的目的为什么？（验证淀粉的存在）（2）经过碘液处理后，叶片遮光部分与未遮光部分的颜色有什么不同？（未遮光的部分变蓝色）（3）遇碘变蓝为什么物质的特性？（淀粉）（4）从这个试验中可以得出什么结论？老师在同学回答的基础上归纳总结：试验现象说明， 叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生，所以，绿叶只 有在光下才能产生淀粉，淀粉为光合作用的产物；今日，试验的题目为：绿叶在光下制造淀粉，（展现题目） 从题目上它显示出光合作用的三个要素，哪三个？那就为绿叶.光.淀粉；最终阐明光合作用的概念；（展现光合作用的概念）绿色植物利用光供应的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成储存在有机物的能量，这个过程就为：光合作用；板书设计：第 6章第三节植物光合作用的实质绿叶在光下制造淀粉方法步骤（ 1）暗处理（ 2）部分遮光（ 3）照光（ 4）取下叶片（5）酒精脱色（ 6）滴加碘液（7）显色；结果叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝结论绿叶在光下制造淀粉概念绿色植物利用光供应的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成储存在有机物的能量第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -