幼儿园大班社会活动教案《熊先生的造纸厂》含反思.doc

幼儿园大班社会活动教案熊先生的造纸厂含反思大班社会活动教案熊先生的造纸厂含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过故事表演，形象地再现熊先生知错就改的性格特点，理解故事内容，懂得保护水资源的重要性，了解环境保护的重要性，培养环保意识，快来看看幼儿园大班社会活动熊先生的造纸厂含反思教案吧。【活动目标】1、理解故事内容，懂得保护水资源的重要性。2、通过故事表演，形象地再现熊先生知错就改的性格特点。3、了解环境保护的重要性，培养环保意识。4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。5、探索、发现生活中的多样性及特征。【活动准备】教具学具准备：根据故事自制动画课件、水污染的各种图片、与故事内容有关的各种演出道具。知识经验准备：知道水的各种用处和重要性。【活动过程】1、自由谈话：水的重要性。2、引导幼儿知道我们的生活离不开水，如水可以喝、可以洗衣服、可以灌溉，大自然中一切有生命的东西都离不开水。3、幼儿欣赏教师自制的电脑课件熊先生的造纸厂。4、讨论：小河的水是如何变脏的熊先生看见小河的水变脏，是怎样做的5、幼儿讨论故事情节，通过对比污浊的水和清亮的水，体验生活在良好环境中的愉悦心情。指导幼儿联系生活实际，说出生活中的水污染现象。【活动渗透】艺术领域的美术活动：鼓励幼儿用绘画的方式再现故事。科学领域的活动：关于水的实验。渗透在活动室墙壁上粘贴有关保护水资源的各种图片，让幼儿一起分享。在日常生活中教育幼儿节约用水。家庭中家长在家中可以和幼儿一起做过滤水的小实验。故事：熊先生的造纸厂熊先生在村后的小河边建了一座造纸厂，生产出来的纸雪白雪白的，上面还印着各种颜色的花纹，可好看了!小动物们都非常喜欢熊先生生产的这种纸。熊先生每天都能收到许多订购信，生产的纸也越来越多。熊先生非常高兴。一天清晨，熊先生打开窗户，他想闻一闻那种混合着草和泥土香味的空气，谁知却闻到一股腥臭味。什么味，真难闻。熊先生一边叨咕着，一边关上了窗户。熊先生，你的信。邮递员送来一封信，信封真漂亮。这可是用我们厂生产的纸做的。熊先生自豪地说。他打开信，只见信上写着：熊先生：你好!我是村后小河里的大青虾。你们厂排出来的污水又脏又臭，我的许多亲人和朋友都因此生病了。请你们注意保护环境，立即采取改进办法，否则我们将拒绝使用你们生产的纸。小河公民熊先生想起来了，那股腥臭味一定是从小河里散发出来的。他赶紧穿上衣服来到小河边。小河的水已不像原来那样清亮亮的、能看见河底的石头和小鱼了。现在的小河，河水乌黑，泛着白沫，像一个妖怪张牙舞爪的，岸边的小草也都无精打采地低着头。都怪我，建工厂的时候，忘了这些事，这可怎么办熊先生边想边往回走，不小心和迎面走来的鸭先生一家撞在一起。熊先生看见鸭先生一家背着行李，感到很奇怪，问：鸭先生，你要去旅行吗不，我要搬家了。这条小河受了污染，我连一个螺蛳都捉不到，幼儿每天都挨饿，唉，没有办法呀!鸭先生说着说着掉下了眼泪。都怪我，鸭先生，我一定会让你们回来的。熊先生回到工厂里，马上召开了紧急会议，要求工厂里的马总工程师尽快想出一个好办法，解决环境污染问题。马总工程师带领他的徒弟们每天起早贪黑，抓紧时间研究，终于生产出来一种神奇的过滤器。只要把过滤器挂在排污口那里，排出来的污水立刻就会变成无色无味的清水。以后的事情你一定知道了。小河里的大青虾邮来了感谢信，那信封和信纸还是熊先生的造纸厂生产的;鸭先生一家呢，也回来了，他们非常感谢熊先生和马总工程师为他们做的好事。环境问题已经成为阻碍人类发展和社会进步的重大问题。让幼儿从小具有环保意识，了解保护环境的重要性是幼儿教育应有的题中之意。本活动选取的故事，用生动形象的方式对幼儿深人浅出地进行了环保教育，同时通过自由谈话、讨论、表演等环节，让幼儿结合生活经验大胆地去说、去讲，锻炼了幼儿的语言表达能力。【实施指导】活动重点：根据故事提供的线索，了解水资源被污染的危害并能够积极地参与表演活动。活动难点：能够清晰、有条理地讲述水污染给小动物们带来的各种痛苦，并能通过表演形象地再现故事的主要情节，促进小组之间的有效合作。【活动拓展】1、可以利用木偶表演的形式引出谈话的主题。2、可以开展节水展览会，请幼儿收集保护水资源的具体方法。3、在美工活动中，可以请幼儿设计制作过滤器，从而使幼儿自觉地养成保护水资源的良好意识。教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。小百科：造纸厂是通过机制流水线的形式进行造纸的工厂。造纸分有机制和手工两种形式。机制是在造纸机上连续进行，将适合于纸张质量的纸浆，用水稀释至一定浓度，在造纸机的网部初步脱水，形成湿的纸页，再经压榨脱水，然后烘干成纸。手工则用有竹帘、聚酯网或铜网的框架，将分散悬浮于水中的纤维抄成湿纸页，经压榨脱水，再行晒干或烘干成纸。6