第8课《陈太丘与友期行》导学案 部编版语文七年级上册.docx

度部编版七年级语文上册导学案 课题：陈太丘与友期行学习目标：1.通过白文、标点文朗读等多种朗读形式，了解故事内容。2.通过脚本批注与演读人物语言、动作描写的句子，把握人物形象。3.学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。【课前预习】1. 下列句子中，画线词的意义不相同的一项是（ ） A.公欣然曰 欣然接受B.友人惭，下车引之 抛砖引玉C.陈太丘与友期行 不期而遇D.太丘舍去 舍生取义2. 下列选项中画线词的意义和用法有误的一项是（ ） A.去后乃至 乃：才B.则是无信 则：连词，就 C.相委而去 而：连词，表转折D.下车引之 之：代词，代元方3. 下列画线的词解释有误的一项是（ ） A.与儿女讲论文义 儿女：子女B.撒盐空中差可拟 拟：相比C.尊君在不 不：同“否”D.太丘舍去，去后乃至 舍：舍弃4. 阅读下面文本，完成下列各题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（1）下列句中画线词的解释不正确的一项是（）A.欣然起行 然：的样子B.未若柳絮因风起 因：趁、乘C.去后乃至 乃：就D.相委而去 委：舍弃5. 解释下列句中画线的词语。俄而雪骤 骤：_撒盐空中差可拟 差：_友人惭，下车引之 引：_元方入门不顾 顾：_吾日三省吾身 日：_传不习乎？ 传：_ 学习过程:第1部分 学习探究 【课文导入】同学们，你们知道哪些古代流传下来的描写古代儿童智慧的故事呢？今天就让我们走进元方，感受他的机敏聪慧吧！第二部分 达标检测（一）翻译课文。原文：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。注释： 期：约定。 至：到。舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。乃：才。译文：陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午时分碰头。（那朋友）正午已过还没到，太丘丢下（他）而离开，太丘走后，那人才到。原文：元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”注释：时年：那年。戏：玩耍。尊君在不：令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。译文：太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩耍。那人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不到，他已经走了。” 原文：友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”注释：相委而去：丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。译文：那人便发起脾气来说：“真不是人！跟别人相约同行，却丢下我走了。”元方说：“您跟我父亲约定的时间是正午。您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”原文：友人惭，下车引之。元方入门不顾 。注释：惭：感到惭愧。引：拉，牵拉。顾：回头看。译文：那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方。元方头也不回地走进了自家的大门。精读品味1.“非人哉! 与人期行,相委而去”说明了什么?【答案】陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自我反省，反而责怪别人，说明他不但无信，而且无礼。主问题：2.陈元方反驳“客”的话精彩在何处?【答案】陈元方的反驳有三个特点。首先是言简意赅，内容凝练。“期日中”是前提，“日中不至”是无信，“对子骂父”是无礼，这些都写得很清楚；其次，条理清晰，有理有据。先言前提，再指出言而无信和无礼的表现，有根据，有结论；最后，用词讲究分寸，“无信”“无礼”义正词严，不失身份，也不过火。3.友人的态度发生了怎样的变化？从中可以看出友人怎样的性格特点？【答案】由“怒”到“惭”，走下车子拉元方，表明友人认识到了自己的错误。说明友人虽然不守信用、不懂礼貌，但知错能改。4.本文给我们怎样的启示?【答案】从本文中我们会得到很多启示。通过陈太丘的行为，我们知道了要做一个言而有信的人；通过元方的言行举止，我们知道了要做一个坚持原则的人；通过友人的行为，我们知道了要做一个知错就改的人。而友人又作为一个反面教材告诉我们：一个人办事要讲诚信，为人要方正，否则会失去朋友，失去友谊。第三部分 中考链接【难点探究】元方“入门不顾”是否失礼？结合文中内容，说说你的看法。课后反思： 【课前预习答案】1. B 2. C 3. A 4. C5. 急,大体,拉，牵拉,回头看,每天,传授，这里指老师传授的知识