高考作文写作提升课堂：层进式结构（附写作指导及实战演练）.docx

高考作文写作提升课堂：层进式结构写作指导层进式结构也称递进式、层递式，就是按照逻辑关系，由浅入深，层层递进，纵向开掘的一种结构方法。运用层进式结构，考生要注意以下几点：一是层进式结构的各个部分之间的关系要恰当，要符合人们的认知规律，不可随意颠倒。二是层进式结构各个部分之间的过渡要自然，要用一些过渡性词语承上启下。三是在按“是什么为什么怎么样”的顺序写作时，要明确回答各部分的内容。层进式结构主要有两种类型：一、剥笋式结构即将中心论点分成几个分论点，这些分论点之间构成由浅入深、由简单到复杂的递进关系。这样的结构设置比较新颖，可以避免对中心论点的分析不透彻。因为中心论点被分成了几个分论点，而这些分论点又是对中心论点的阐述，这样论证的时候可能会更有力度，选择材料的时候，可供选择的事例可能会更多，从而使文章内容翔实丰富。文章各层次间可用诸如“不仅而且”“况且”等关联词语过渡。这种结构俗称“剥笋法”，一层一层地“剥壳”，最后显出其本质。如在劝学一文中，作者在第一自然段用了一句话提出全文的中心论点：学不可以已。这是全文的中心论点，之后作者又把这个中心论点分成了几个分论点。第一个分论点是“则知明而行无过矣”，这是学习的一个作用。之后又提出第二个分论点“善假于物也”，这里点出了学习的意义。第三个分论点是“锲而不舍”，这里谈的是学习的态度。这三者之间由浅入深，由作用到意义再到态度，这样的顺序逻辑严密，逐层深入，深化了中心论点。二、“提出问题分析问题解决问题”式结构即按“是什么为什么怎么样”的逻辑顺序来写文章。这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论证深刻。“提出问题分析问题解决问题”，这三个环节缺一不可。只有这三个环节连续贯通，文章的论证才能有一个梯度性的变化。这样一环扣着一环，使得文章结构严谨，论证有力。这种结构适用于那些正面的话题或者中性的话题，因为这些话题中的观点是被人所接受的，不需要进行分析与评判，直接切入主题即可。此外在素材的使用上，考生也可以采用这种递进式的写法。多则素材之间有一定的逻辑顺序，如果能够按照逐层深入的方式安排，就会使文章在结构上更为严谨，更加有层次感。例如，有的考生在作文中想举出几个人物的事例，那么就可以在时间上对人物进行分类，按照先古后今或者由国内到国外的顺序来安排。妙文展示避免以偏概全范崇睿有位养鸡场的主人，向来讨厌传教士，总是散布传教士的坏话。有一天两个传教士从鸡场买了一只最丑的鸡，要放在院子里展示，鸡场主人当然不愿意。传教士乘机说：“少数几个传教士行为不检点，如果拿他们当代表，对其他传教士同样是不公平的。”鸡场主人犯了什么样的错误呢？很明显他犯了以偏概全的错误，在生活中我们要尽量防止这样的错误发生。那么什么叫以偏概全呢？简单说来，就是根据一部分表现出的一个特征断定全体都是这样。这样的现象在生活中十分普遍。“以偏概全”在词典中是一个贬义词。为什么以偏概全是一种不好的、错误的行为呢？原因就在于其认识是不符合客观事实的，部分的特点不一定是全体都具有的特点。举个最简单的例子来说：班上有两个女生是卷头发，一天偶然只有她们两个在教室。此时若有老师走进来，并由此判断班里的女生全都是卷头发，这明显存在认识上的错误。头发卷不卷实在无关紧要，但若是像上面的故事当中，把一只最差的鸡当成全体鸡的代表，或者把一件次品当成公司所有产品的样子，并作广泛的宣传，就会带来大量的经济损失，产生矛盾和冲突。看来，以偏概全会产生认识上的错误，从而引发一系列的问题和麻烦。如何防止陷入以偏概全的误区呢？方法很简单，我们首先要开阔自己的眼界。古人云：“一叶障目，不见泰山。”眼界开阔了，见识增多了，我们自然就不会被局部现象所蒙蔽。在明朝时，云南有个农民在养猪的时候发现了一只白色的小猪崽。因为云南当地只有黑猪，农民觉得很新奇就赶着猪想给皇帝看看。他到了中原一看，发现这里的猪很多都是白的，只好原路返回。若这个农民之前有机会走出自己那个只有黑猪的家乡，到外面的世界去看看，就一定不会闹出这样的笑话了。其次，不要只凭一次经验就草率作出判断。路遥知马力，日久见人心。如果可以长时间、多次观察，作出错误的判断的可能性就会大大降低。像之前所说的“班级里的所有女生都是卷头发”这类错误判断就一定可以避免了。但是有的时候，以偏概全也是迫不得已的，比如测试炮弹的哑火率，总不能把所有的子弹都打出去吧？这个时候，选取对象就十分重要。要进行随机性选择，这样可以减少作出错误判断的几率。总之，我们对以偏概全的现象要理性对待，在条件允许时尽量避免，这样可以减少甚至避免我们作出错误甚至是可笑的判断。点评“避免以偏概全”，文章标题就是中心论点，旗帜鲜明。什么是以偏概全？以偏概全有什么危害？如何避免以偏概全？作者层层深入地展开了论证，思路清晰，论述有理有力。