苏教版六年级语文——《广玉兰》课堂教学实录.doc

1苏教版六年级语文苏教版六年级语文广玉兰广玉兰课堂教学实课堂教学实录录出示广玉兰图片。师：她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜。她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美。她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情今天，让我们一起走近她，走近她美的世界。一齐读题。生（齐读）：广;一;一;玉;一;一;兰师：广;一;一;玉;一;一;兰，哪有一点花的气息，硬梆梆的，倒像扔了一块大石头。师：谁来读生（感情朗读）：广玉兰。师：你为什么这么读生：这样读可以表现对广玉兰的赞美。师：还有谁想读生（感情朗读）：广玉兰。师：告诉大家你是怎么读的生：我想读出对广玉兰的喜爱之情。2师：读的好，说的更好。让我们把感情送进去，齐读;一;一;生（齐读）：广玉兰;一;一;师：记住，我们语文朗读最讲究一个情字，一篇文章，一段话，哪怕是一个词，都要用情去读。板书：情师：下面老师检查一下，看看这篇课文的生字你们是不是会读了，有信心通过检查吗出示第一组四个生字词：概括、质感、林阴道、弹性分别指名读。师：同学们读得很准。在这四个词语中，你有要提醒大家特别注意的读音吗生：弹是多音字，弹性的弹读 taacute;n，不能读成 dagrave;n。生：性是后鼻音，不能读成前鼻音 xigrave;n。生：阴是前鼻音，不能读成后鼻音 yng。出示第二组五个生字词盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉3得另有一番情趣。师（指婴儿一词）：谁来读生（粗声读）：婴儿。师（笑）：听起来一点儿不像婴儿，起码是壮年。学生立刻明白，举起一片小手。指名再读。师：你为什么这么读生：因为婴儿刚生下来，非常娇嫩，所以要读的轻柔。师：请你把第句读一读。生齐读。读得很投入，也很有味。师指名读圆茎一词。师指名读孕育一词。师（边写边讲）：注意孕的写法，看！大大的肚子里有个孩子。谁知道孕育是什么意思生：孕育就是生孩子。师：请你读一读第句。师：广玉兰也生孩子吗生：孕育就是产生新一代。师：你的悟性可真高。4师指名读第句。提醒学生注意断句。师：扫清了字词的障碍，请大家自由地朗读课文。生自由地朗读课文。师：把你最喜欢的那一段读给大家听。指名朗读课文。师：这么多同学喜欢的第三自然段呀！为了满足大家的兴趣，这节课我们就先来学习第三自然段，好吗生自由地朗读第三自然段。师：这一段主要写了什么生：写了四种形态的广玉兰。生：写了同一株广玉兰上开着各种不同形态的花。师：你们看到了哪些形态的广玉兰呀生：有含羞待放的，有刚刚绽放的，有盛开着的，还有凋谢了的。师：自由读这一段，把最让你着迷的那种花形告诉大家，好吗生：我喜欢盛开的玉兰花，因为她的花瓣洁白。生：我也喜欢盛开的玉兰花，作者把它比作婴儿的笑脸，我眼前仿佛出现了婴儿那粉嘟嘟的笑脸。师：看到婴儿粉嘟嘟的笑脸，你的心情如何你最想干什么生：我的心情很愉快，真想伸出手去抚摸一下。5师：把你的这种感受送进去，练读这句话。生：我喜欢凋谢了的玉兰花，因为看到紫红色的小颗粒，就感到了安慰，就看到了希望。生：我也喜欢凋谢的玉兰花，因为一般人看到花谢会伤感，读了这句话让我感到希望，感受到了广玉兰旺盛的生命力。师：是的，红楼梦中的林黛玉看到花落簌簌流泪，而作者笔下的这株凋谢的广玉兰却让我们感受到了无限的生命力。也许在来年，也许在某一个角落，又会有一株广玉兰悄然绽放。生：我喜欢初绽的广玉兰，它太香了，小蝴蝶都迫不及待地钻进去了。师：小蝴蝶钻进去干什么生：采蜜。师（笑）：小蝴蝶有也采蜜的本领吗生（恍然）：是蜜蜂钻进去采蜜。师：蝴蝶与蜜蜂不一样，蝴蝶着意于花的美丽，蜜蜂却是循香而至。请把你的理解带进去读一读。生：我喜欢含羞待放的广玉兰，这句中的羞字让我想到了广玉兰像个害羞的小姑娘。师：你有很高的语文素养，从一个羞字就能联想到了美丽羞涩的6少女形象，一起来看看图片中的广玉兰含羞待放的样子。师：同一棵树上有各种形态的广玉兰，远远看上去，一株广玉兰就像;一;一;生（齐读）：数世同堂、生生不息的大家族。师：能说说自己对这句话的理解吗生：一株广玉兰就是一个有许多花的大家庭。生：各种形态的广玉兰生长在同一棵树上。生：有的刚刚长出来，有的已经凋谢了，广玉兰树上什么时候都有花。师：让我们一起将这株美丽、充满生机的广玉兰深深地印在脑海里吧！齐读第三自然段。