初中语文教师教育工作总结.docx

时光荏苒，白驹过隙，转眼间一学年又结束了，本学年我担任初 三语文教学工作，在学校领导的正确领导下，在师生的共同努力下， 顺利地完成了本学年的语文教学任务，实现了学年初制定的教学目标。 为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，对本学 年的语文教学工作特做总结。一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课 改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师 关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在 语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。首先：注意新课导入新颖，激发学习兴趣“兴趣是的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学 习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐 的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设 计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景； 也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，引发设计， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。其次：培养积极探究习惯，开展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟， 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有 关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者 见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线, 巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言 的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经 验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过 辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也 会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃， 其间，开放的课堂教学给了学生的自主学习空间，教师也毫不吝惜地 让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一 环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解 和表达,输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美 妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导 学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩 给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文 字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同 时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评, 在品评中深化理解，升华认识，填补空白。三、注重课内外结合，拓展语文教学领域X国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以课 堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各 个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、 有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革 实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读水 浒传等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了 基础。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径 获得知识，培养能力。本学年我虽然尽了自己的责任和能力去完成了 教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方, 今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素质而努力拼 搏!在今后教学中要不断地学习，为自己充电来加强自己的业务水平, 提高自己能力，不断丰富自己，以便今后能更好的做好自己的本职工 作，成为一名优秀的教师。认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为 了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修 养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学 生学习积极性，教给学生，让学生学会学习，学会做人。深入钻研，认真备课认真学习语文课程标准，深入领会课程标准 的基本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点, 认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学年就要进入综合复习 阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进 行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课, 带着学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型，针对每 一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复习计划。讲究方法，提高效率，采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学 生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此 在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动 学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容 丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有 充足的'精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无 心向学，懒懒散散，或旁假设无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行 为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，限度 地提高授课质量。研究学情，有的放矢，教学就是教与学，两者是相互联系，不可 分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分 析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存 在的学习，习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视 对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学 生的不断劣化等诸多棘手问题，学年初就准备制定了具体的计划和目 标。对这局部同学进行有计划的辅导。对这局部人要进行课余时间个 别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授 课的效果就会更好。同时对局部优生进行能力强化训练，争取提高优 生数量。作文积累，增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改， 并保证在一周内反应给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始 到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学年自编自写两到三本 书。强化文言文阅读理解，学习文言实词，要注意区别词的古今意义, 要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思, 而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会比照分析，且动手翻译。 为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期 检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。四、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行 有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷 入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练，提高学生 应试能力。每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中 提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读 的考点规律，使学生心中有数。让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试 卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学年就开始发放往年 各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。五、积极参加学校及区、市里各级各类的教科研活动为提高自身的业务水平，本学年我积极参加各级各类组织的教研 活动。X月份到X中去研讨课，除此以外我还积极参加学校、局教研 室组织的各类教研活动，听课节数达XX余节。为提高自身的业务水 平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，提供的教学信息， 获得的教学理念，以弥补自身的缺乏。本学年我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不 足，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在 今后的工作中我会改正缺乏，尽力把工作做好，争取在教学上再上一 个新台阶，中考取得好成绩。