小学科学—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计（国培微能力认证优秀作业）.docx

授课教师工作单位教学目标1 .能有根据地推测出植物茎的作用。2 .能用实验验证自己的推测。3 .能归纳出植物茎的作用及人对根和茎的利用。4 .能发现茎与根的主要区别，并能正确区分。教学 重难点认识各种各样植物的茎，探究茎的主要作用。教学方法讲授、探究、研讨教学流程与内容设计设计思路导入新课：今天老师给大家带来了几种植物，谁能到前面指出茎所 在的位置，学生到台前指，让学生说说这二种茎在形态上的共向特 点提问：你还见过哪种形态的茎？（学生发言）教师放视频，介绍茎的分类。学习新课谈话：形态各异的茎把植物体的各个局部连成一个整体， 它都有哪些作用呢？请同学们刚才的图片、视频和平常 的经验推测一下。（也可参考根的作用从中得到启发） 学生推测，教师板书。谈话：同学们做了这么多推测，要想验证自己的猜测是为研究茎的作用做铺垫培养逻辑推理能力主题根和茎科学五年级学生教学对象学科否正确我们必须要进行实验，在实验前要有一个实验方 案（看幻灯片中的实验方案），我们已经知道了根有吸收 水分的作用，实验中植物需不需要带根了？在实验时我 们通常选用芹菜、白色的月季花等容易观察容易找到的 植物，实验完成之后我们必须要看到茎确实能够运输水 分（茎的变化、水的变化等），实验材料填写齐全了实验 方法步骤我们可以写也可以画实验现象可进行一下口 头预测，结论先不填。小组讨论，不明白的可以举手问 老师。学生讨论，教师巡视。分组汇报实验方案，教师点评，评选出优秀实验方案。 谈话：为了让同学们在这节课上看到实验现象老师提前 做了实验，现在老师把实验结果展示给大家，出示玉簪 花幻灯片。提问：玉簪花变红说明了什么？（说明茎有运输水分的 作用）植物的茎内有运输水分的导管，水分就是通过导 管向上运输的。谈话：下面老师发给每组一段芹菜的茎，大家仔细观察 一卜茎的横切面，那一个一个的小红点就是导管所在的 位置。学生观察小结茎的作用区分地下根和茎谈话：茎长在地上比拟好识别，它如果长在地下和一些设计实验完成实验报告单，可 以培养学生设计实验的能力。评价其他小组的方案可以培 养学生的倾听能力和分析能 力,互相取长补短,进一步提 高设计方案的能力。观察茎的横切可以让学生看 到茎运输水分的结构。改变了形态的贮藏根非常相近容易混淆，那么怎样区别 根和茎呢？请大家看15页科学在线。学生读科学在线找生说如何区分根和茎，先带学生看书。出示幻灯片谈话：老师这里有一些植物的根和茎，看看大家能不能区分？连接根和叶的局部是茎。让生说本节课的收获，看小视频结束本节课程。观看视频进一步巩固梳理茎的作用。板书设计研究茎的作用输导、支持、繁殖植物、贮臧营养