教学量规使用总结与反思.docx

教学量规使用总结与反思一、使用感受教学量规是教学的有效辅助措施，对于学生的自主学习有很好的 指导作用等，教学量规中的第一，第二环节是我们的学习的基础内容, 同时也是重要内容。能读通，读顺，读流利，读出情感，也就完成了 本课教学的1/3,学生依据本教学量规，可以有效提升学习的目的性，学习更有方向。第三，第四环节是思考与探究环节，对解决教学 目标中的问题，有很好的铺垫和指引作用，可以在第一二环节的基础 上理解课文内容进而实现学生对文本与作者的“共情”，更好地完成教 学目标。二、使用反思通过教学量规的使用，我发现以下问题，需要在以后的工作中进 一步去完善和补充1、教学量规等级差异的标准应该再具体些，在制定上应该，更 加富有可操作性，无论是标准词语的使用，还是标准等级的认定都应 该多与其他教师多交流，并深入调研学生群体，努力做到既合乎教学 标准，又贴合学生学情。2、教学量规有用，但是不能替代正常课堂教学，它是课堂教学 的有益补充，应以学生的学习为中心，牢牢抓住教学目标，依据教学 量规开展教学。千万不能颠倒了重点，本末倒置。3.、教学量规的使用应循序渐进，遵从一定的教学规律，在制定 和使用时，应该多看看教学案例，多方调研。在准备不充分时不宜仓 促使用，搅乱了课堂教学。对活生生的教学对象，必须要让学生的主 动性得到充分地发挥。在教学与指导学生实践的过程中，评价量规起 着举足轻重的作用。它不仅是对学生的作品、成果、成长记录袋或者 表现进行评价或者等级评定的标准，同时也是一个有效的教学工具, 是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。所以，在设计与选择评价量 规时，尤其需要谨慎对待。设计量规时应该注意的问题有很多，例如： 根据教学目标来设计量规的不同准那么；用具体的、可操作的语言清楚 的描述量规；尽量让学生参与到设计量规的过程中来；根据需要选择 量规的形式和类型。以下是我觉得做的好一点的评价量规，从它的上 面，我学到了许多以后值得注意的东西。