连加、连减—教学设计【教学参考】.docx

教学内容连加、连减教学课时第1课时课 型新授课主备教 师教学目标1 .使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简 便写法数。2 .能灵活、正确的计算连加、连减的题目。3 .培养学生正确计算的能力和迁移的能力。重难点重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计 算能力。教学准备课件教学步骤师生活动二次备课导入明标（一）谈话引入（二）学习目标。1 .使学生掌握用竖式计算连加、连减的方 和简便写法数。2 .能灵活、正确的计算连加、连减的题目。自学质疑请同学们认真观察课本情境图，发现数学信息。今年农场的西瓜丰收了，202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛，下面是他们比赛的统计，你们看到这些数据能提出什么问题？第一组第二组第三组28个 34个 22个（3）用手比。1 .小组合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一共摘了多少个？交流展示第二组和第三组一共摘了多少个？第一组和第三组一共摘了多少个？第一组比第二组少摘了多少个？第二组比第三组多摘了多少个？三组一共摘了多少个？学生会做得让学生练习，说算法。摘出：28+34+22.小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么，再算什么？如何计算 这两种写法有什么不同？为什么第二个简 便？2 .我们一共摘了 84个西瓜，李大爷运走了 40个，王叔叔运走了 26个，还剩多少个？学生列式，并试算。学情预测：84-40-2640+2=66 84-66 = 18在计算时，能够口算得可以口算，不 能口算的进行笔算。2 822展示点拨+ 31B 3 46 2+ 21 2841.46+25+1775-28-1954+20+16拓展训练注意书写格式，能口算的不必列竖式。2 .把同一条线上的的三个数加起来（第29页第一题）。3 .引导完成29页练习五第2,3题。算好后 学生说说计算方法。开放题：路边有一行树，共8棵，每 两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？（教给学生画图的方法）小结反思今天我们学习了什么知识？学会了什么本领？板书设计连加、连减和加减混合2 822+ 31 43 46 2+21 284教学反思连加、连减一教学设计【教学参考】