青岛版六三制四年级上册科学2- 9-热气球上升的秘密教案.docx

第9课热气球上升的秘密课标要求通过观察，描述热空气上升的现象。知道空气的流动是风形成的原因。列举 生活中常见的形成风的一些方法。3.3学习目标1 .知道热空气上升的现象与原因。2 .在教师的引导下，能通过实验探究热空气上升的秘密。3 .在好奇心的驱使下，能表现出对热空气上升现象探究的兴趣;乐于尝试运 用多种材料、多种方法完成科学探究，体会创新的乐趣。4.了解热空气上升在日常生活中的应用。评价任务任务一：探究热气球上升的秘密。（检测目标1）任务二：找一找生活中热空气上升的现象。（检测目标2）任务三：探究怎么控制热气球升降。（检测目标3）资源与建议课前，教师可以按照引领语引导学生回忆热气球升空的现象，让学生与 热气球有关的资料并进行整理，以便在课堂上交流与探究。教师可以引导学生自 己动手制作热气球，并让学生将制作热气球的过程录制成短视频。教师也可以引 导学生课前观察、思考生活中还有哪些类似热气球升空的现象。教师应提示学生做好观察记录，填写观察记 录单。教师备课时，应尽可能多地与热气球相关的图片、视频资料，帮助学 生认识热气球和观察热气球升空的现象，以加深学生对科学现象的认识，激发学 生探究的欲望。除了教科书要求的实验材料，教师还可以根据实际教学需要，增 加实验材料。学习过程一、导入新课（播放热气球点火升空的录像。）同学们才看到了什么？关于热气球，同学们有什么感兴趣的题?3.这节课我们 就来研究热气球上升的秘密。（板书课题:热气球上升的秘密。）二、方案探究（一）探究热气球上升的秘密。（检测目标1）请同学们猜一猜，点火后热气球为什么会升起来。猜测：O师:为什么这样猜测？（学生说明理由。）师补充：同学们的猜测可大致总结为两个方面（板书）1,点火后有“热气”。2. ”热气”会升上去。师:猜测很重要。可是，科学研究不能光廓猜测，面要通过实验来验证点火 产生“热气”吗?怎样通过实验来证呢（学生大胆说方法:当点火时，酒精灯上方有什么？（学生：0 ）酒精灯点燃前和点燃后，其上方的空气有什么不同？生:（板书:热空气。）在刚才的实验中，大家感受到有热空气向上顶。热空气真的会向上升吗？同 学们能否利用这些材料设计一个实验来验证猜测呢？（学生进行实验，教师提示注 意用火平安。）（学生分组探究，填写实验记录表。实验结束后，学生用投影仪展示记录表, 并汇报实情况。）师:点火后，会发现塑料袋胀大了。这说明了什么？塑料袋胀大时，捏着塑料 袋的手有被向上拉的感觉，这又说明了什么？（板书:空气受热，体积胀:热空气上 升。）师生得出实验结论:空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻会上 升，热空气上升带动塑料袋上升。由此可以推断，热气球就是利用. 的原理升空的。（二）怎样让纸蛇转起来师（出示实验材料）：老师还为大家准备了一组实验材料，看哪组最先利用它 们让纸蛇转动起来。（学生汇报。）师:纸蛇为什么能转起来？（学生讨论后回答。）教师引导学生小结：空气受热后体积影胀，热空气比同体积的冷空气轻会上 升，上升的空气带动纸蛇旋转。这组实验验证了热空气会上升的性质师:现在谁 来解释一下，为什么热气球点火后能升起来？（学生回答，教师评价。）（三）找一找生活中热空气上升的现象（检测目标2）师:热气球利用了热空气上升的原理。生活中还有哪些地方利用了热空气上 升的原理。（学生小组交流，汇报。）热空气为人类做了很多事情。同学们还到了哪些有关的资料呢（学生展示的资料，教师出示热空气上升在生活中应用的图片。）三、拓展活动师总结:这节课，同学们研究得很认真。通过研究，我们不仅认识了热空气 上升的现象，还知道了热气球上升是利用了热空气会上升这一原理。师:人们是怎样控制热气球升降的呢？（检测目标3）板书设计9.热气球上升的秘密热空气上升的现象与原因