一年级数学下册 2 20以内的退位减法整理和复习（1）精编教案 新人教版(共3页DOC).docx

最新资料推荐整理和复习（1）教学目标1.对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。2.能够熟练地进行20以内退位减法的口算。3.培养学生整理归纳的能力。重点难点沟通联系，正确、熟练地计算20以内的退位减法。教具学具口算卡片、实物投影仪。教学过程一、导航1.出示“20以内退位减法表”。(1)比一比，赛一赛。老师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指题，其他学生说得数。(共36道题)(2)学生分组完成。找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么。提醒学生可以把得数都相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。引导学生在找算式的过程中，逐渐找到规律。(斜着看)学生汇报、交流。(3)老师提问:表里的减法算式是怎么排列的？你还发现了什么规律？竖着看，第一列的得数有什么规律呢？第二列呢？第五列呢？学生甲:第一列的得数都比被减数的个位上的数多1(十几减9)。第二列的得数都比被减数的个位上的数多2(十几减8)。第五列的得数都比被减数的个位上的数多5(十几减5)。横着看，第一行的得数有什么规律呢？第二行呢？学生乙:第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以了。(4)你还能发现什么规律？2.各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。学生汇报，集体订正。脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。1.老师出示“20以内进位加法表”。(共36道题)引导学生进一步体会、理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。2.请你根据7+9=16这个算式，说出两个相应的减法算式。16-7=916-9=7让学生任意说一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。二、例题复习求一个数比另一个数多(少)几的问题。出示2题挂图。老师谈话:“小精灵”特别爱动脑筋，并给我们提出了几个问题。(出示小精灵的问题)同学回答从图上获得的信息，要解决的问题。板书:小丽比小林多得了几朵？(1)学生动手操作，探索答案。拿出学具卡片，动手摆一摆。从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。(2)小组讨论，思考三个问题:谁和谁比？谁的多，谁的少？多的部分分成几部分？是哪几部分？(3)反馈讨论结果。学生回答。(4)列式12-9=3(朵)，并要求学生回答。三、课堂作业新设计1.你能写出多少个差是7的算式？2.游戏，对口令。例如:学生甲出示“7”，学生乙快速反应“3”(凑十)。学生甲出示“12-6”，学生乙说得数“6”。学生甲出示“>9”，学生乙快速说出任意一个大于9的数。3.用8、7、15这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。4.13-5-2=7+7-6=16-9-0=16-8-8=18-7-9=3+8-8=四、思维训练1.在里填上合适的数。-9<515->62.说一说，哪只杯子里的水最多，哪只杯子里的水最少。参考答案课堂作业新设计1.11-4=712-5=713-6=714-7=715-8=716-9=72.略3.8+7=157+8=1515-7=815-8=74.687023思维训练1.13、 12、 11、 10、 98、 7、 6、 5、 4、 3、 2、 1、 02.中水最多，中水最少。最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43